“阿妹，这枚弹壳你收着，等我把侵略者赶跑，就回来给你戴红花！”

“哥，你要活着！我在村口老槐树下，等你回来娶我！”

“站着回来我是功臣，躺着回来我是光荣的烈士。总之，你等我。”

……

农家小院里，这感人的一幕又一幕，原来是作家班非虚构工坊的学生正在演绎自己创作的剧中情。

10月19日下午，微风，微冷，2025级作家班田野工坊迎来第一期创意写作学院作家班学生，非虚构工坊的师生们在王恒绩老师的农家小院热闹开讲。七组男女学员两两搭档，现场创作“战场上恋人分别”的台词，用真挚的演绎将战火中的深情娓娓道来，小院里掌声与感动交织。课程尾声，王恒绩老师以余光中《乡愁》为引例，讲述诗歌背后的家国情怀，更以歌声传递对祖国统一的期盼，这场融合创作、演绎与家国情怀的课堂，成为同学们难忘的文学记忆。

第一期田野工坊课堂以《丢失的感官》为基础，以“激活感官，深化情感表达”为核心，延续了非虚构工坊“从生活中汲取创作灵感”的教学理念。农家小院的砖墙上挂着老照片，院角的竹筐里堆着刚收获的南瓜、丝瓜和大白菜，质朴的场景与“战争别离”的创作主题形成强烈对比，反而让学员们更易沉浸于情感共鸣。

“非虚构写作不仅要还原事实，更要捕捉情感的细节。战场上的离别，藏着最浓烈的牵挂与信仰，今天就让大家用台词把这份情感‘说’出来。”课程开场，王老师便点明创作方向，随后挑了14名学员分为七组，每组需在3分钟内完成一段对话创作，既要符合战争背景，又要通过台词让人物情感与故事主题得到升华。

分组时，王老师宣布规则，每次都由一名女生出列，点出本班任意一位男生搭档，演绎战场情侣离别戏。一瞬间，大家都露出羞怯的表情。女生李京徽勇敢举手，但她觉得每个男生都优秀，决定谁也不得罪，提出了一个游戏规则：女生闭着眼，七名男生围着她转，当她喊停时，哪个男生站在她面前，就是她的课堂搭档。结果，七名男生乖乖地围着她转，当她喊停时，朱俊洁同学正站在她面前，两人相视一笑，到一旁稍做准备，接着另外的搭档也如法炮制，只有轮到女生陈俊琏时，她直接点将陈修贤同学，两个老陈家的孩子在一起沟通。而班长徐才金和学委王杨直接成为“一对儿”。

一组组学员偏居一隅商商量量，有人查阅战争时期的书信资料，有人模拟恋人分别时的语气，有人走到院外的田埂上，试图从秋风拂过田野的声响中，捕捉离别时的伤感氛围。

“不能只说‘我想你’‘你要保重’，太普通了！”学生徐才金与搭档王杨讨论时，提出要加入“具象化的信物”，“比如士兵的弹壳、恋人的绣花帕，这些细节能让台词更有画面感。”最终，他们创作的台词里，双方各自将信物交给对方，一句“这信物能挡子弹，能护你心”，让现场师生瞬间红了眼眶。

李京徽和朱俊洁上场了，将一对恋人的生离死别演绎得很不错，尤其是李京徽，爱恋中又藏着紧张和死别的揪心，李京徽的眼泪都出来了，同学们举着手机围拍，演得真好。第二对是陈俊琏和陈修贤，好一个大大方方的女生，离别时，直接扑进了男生怀抱，两人深情相拥，泣别，惊着了所有同学和老师，要知道，现场有三位老师和31名不同年级的学生，剧终时，所有人都大声叫好。

各组依次演绎时，小院里的气氛达到高潮。有的组加入肢体动作，男生挺直脊背敬军礼，女生强忍泪水却攥紧衣角；有的组则用低沉的语气，将“等战争结束，我们就办一场最隆重的婚礼”的约定，说得既心酸又充满希望。其中，学员陈慕涵与扶梦悦的演绎格外动人——男生饰演的士兵即将奔赴前线，女生饰演的恋人没有哭哭啼啼，而是笑着说：“我给你缝了件新棉衣，里面絮的是去年的芦花，跟你老家的一样暖。要是想我了，就摸一摸棉衣，像我在给你捂手。”话音刚落，小院里便响起雷鸣般的掌声，王老师说，这台词太戳人了，没有直白的伤感，却把牵挂藏在每一个细节里。接着，王杨与徐才金，李青宇与傅永丹，谭祖梦与陈春竹，刘钰与孙俊豪，依次上场，让师生们好好过了一把眼瘾。

王老师在点评时说道，虽然整体表现不错，但场景设计的艺术高度不足，如果女生对恋人说：“你勇敢地走吧，别回头，别当逃兵。干革命总会有人牺牲的，我会照顾好腹中的孩子，他是我们的爱情结晶，你全须全尾地回了，你展示你的军功章给孩子看。如果你躺着回了，我会告诉孩子，他有一个英雄父亲，等他长大了，我送他去他爸爸生前的部队，继续保家卫国。”

同学们顿时哇哇连声。王恒绩老师说，每当动笔创作时，首先就要想，我这个作品有价值吗？能给社会带来怎样的积极影响和深思？他强调简单的搞笑，是最低级的娱乐。

随后，王恒绩老师话锋一转，从“离别”谈到“乡愁”，“战场上的离别，是小家的牵挂；而海峡两岸的分离，是大家的乡愁。有一位诗人，用短短几行诗，写尽了这种牵挂与期盼。”说着，他缓缓朗诵起余光中的《乡愁》：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”

朗诵声落，小院里一片寂静。王恒绩老师接着讲述《乡愁》的创作由来：“余光中先生在台湾生活多年，始终牵挂着大陆的故乡。1972年，他在台北写下这首诗，把对故乡的思念、对亲人的牵挂，还有对两岸统一的期盼，都融进了‘邮票’‘船票’‘坟墓’‘海峡’这四个意识里。”他语气坚定地说：“‘浅浅的海峡’，隔不断血脉相连的亲情，更隔不断两岸同胞对统一的渴望。台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，这是历史事实，也是全体中华儿女的共同心愿。总有一天，台湾一定会回到祖国的怀抱，到那时，‘乡愁’就不再是分离的遗憾，而是团圆的喜悦。

大学很认真地点头。王老师又说，如果让文学作品插上音乐翅膀，会有怎样的艺术呈现呢？同学们充满期待。王老师清了清嗓子，缓缓唱起了《乡愁》。没有伴奏，只有秋风轻轻吹过树叶的声响作为背景，简单的旋律里满是家国情怀，学员们静静聆听，有的跟着轻轻哼唱，有的眼中泛起泪光。“第一次听人唱《乡愁》，比朗诵更让人感动。”赵博凯同学说，“突然更懂了诗里的牵挂，也更明白祖国统一的意义。”

《创意阅读》课的殷文佳老师带着同学们接着上课，在鸟鸣与微风中，她特意设置了《鱼翅与花椒》《我的二本学生》等经典非虚构作品，从“非虚构的核心特征”与“创造性阅读”两个维度，和学员们展开深度互动。

课程结束时，天色已暗。王恒绩老师早已为师生们准备了丰盛的晚餐，院子里支起几张大桌，热气腾腾的红烧肉、猪蹄火锅、炖鸡汤、拔丝苹果摆满桌面，大盆的蛋炒饭冒着香气。“大家学习了一下午，肯定饿了！今天咱们就是一家人，热热闹闹吃顿饭！”王老师热情地招呼着大家，师生们围坐在一起，一边吃肉喝汤，一边继续聊着课堂上的创作，聊《乡愁》里的家国情怀，聊着田野里的农家夜色有多美。夜色更深了，小院里的灯光温暖明亮，欢声笑语与饭菜的香气交织在一起，成为这堂田野课堂最温馨的收尾。

据悉，创意写作学院作家班的六大工坊，每学期会轮流开展一次田野工坊课堂，让学员在传统教室以外的场景中感受文学不一样的温度。

撰稿：王恒绩、殷文佳

摄影：龚浩楠、赵博凯、刘冰冰、杨莹

供稿：创意写作学院