为进一步提升青年教师的教学水平和业务能力，搭建教师间相互学习和交流的平台，全面提升课堂教学质量，智能工程学院于12月24日在9201教室举办了青年教师教学竞赛。本次活动由智能工程学院教学副院长晁晓洁主持，学院全体教师到场观摩。蒋冬政、陈阳、刘福容等16位青年教师依次进行教学展示。学院邀请了往届青年教师教学竞赛一等奖获奖教师——通信与信息工程学院霍佳璐、智能工程学院何聪与王玲等老师担任评委。竞赛围绕教学内容、教学方法、教学手段、教态仪表等多个维度，对参赛教师的教学能力进行了全面考核。

在本次教学展示中，各位青年教师结合专业和课程特点，进行了精彩的教学呈现。陈阳老师以“2+3”计算为例，系统拆解计算机执行指令的基本流程，从运算起点、指令解析、数据流动到结果呈现四个阶段逐步展开原理讲解。刘福容老师围绕C语言一维数组的冒泡排序，以“为何学—是什么—如何实现”为教学主线，运用动画演示将抽象算法可视化，并结合层层提问激发课堂互动。蒋冬政老师以蜂鸣器驱动为题，采用实物播放音乐与仿真演示相结合的方式，生动呈现工作原理，并通过温故知新导入新课，穿插行业实际案例。向娇老师讲解材料力学中的“拉伸与压缩”，从工程实例引入，阐释“拉正压负”的力学原理，并自然延伸出迎难而上的价值引导。陈伟老师以数控加工尼龙工件的真实案例导入，围绕反向间隙的“来源—测量—补偿—小结”逻辑展开教学，清晰拆解相关知识点。李小鑫老师以高速货车制动失效案例引入汽车防滑控制系统教学内容，融入“道路千万条，安全第一条”的课程思政元素。郝志宽老师采用说课形式，基于学情分析设定三维教学目标，借助C919航空工程案例讲解零件图的应用，融入航空人攻坚克难的精神，PPT设计逻辑清晰，体现了先进的教学理念。

韩雪英老师主讲单片机流水灯编程，通过代码解析与数组实现来拆解技术难点，并设计实验拓展任务引导学生自主探究。陈佳老师以“短路故障与系统崩溃”为主题，通过理论构建与仿真验证相结合的方式解析短路计算难点，同时传递电力行业精准严谨的职业素养。徐成文老师主讲《电力电子技术》中的升压斩波电路，运用“弹药库”“扳机”等生动比喻，将电感、Mos管等核心元件比作“四大金刚”，清晰阐述其工作原理。何珊珊老师以视觉效果突出的PPT引入教学内容，围绕直流变流电路系统讲解其工作原理，通过问题链引导学生探究电流与电压连续的关键条件。郑力新老师以“高铁列车”为比喻解析51单片机中断机制，借助“入口—通道—候车室”的类比将抽象原理具象化，并通过板书梳理中断系统的核心框架。蒋为老师主讲数码管静态显示技术，从生活中的数码管应用案例导入，借助内部结构示意图拆解共阴、共阳极数码管的核心原理。胡星老师围绕高铁弓网系统展开教学，通过电能路径图示和实物图片解析受电弓与接触网的组成及作用，并深入分析弓网相互作用的关键技术问题。张甲强老师以“火车如何变向”问题导入，结合实景图讲解道岔定反位、四开状态，并引用铁路事故案例，强调道岔安全的重要性。

在点评环节中，通信与信息工程学院霍佳璐老师针对选手的现场表现，从教学内容、教学设计、教学组织、语言教态及教学特色等方面进行了细致分析。她在肯定亮点的同时，也指出了教学中存在的不足，并提出了具体改进建议。霍老师强调，参赛教师的教学设计应体现“两性一度”，板书设计须紧密围绕知识点逻辑，突出课程核心内容；在课程思政融入方面，应做到润物细无声，实现价值引领与知识传授的有机统一。智能工程学院何聪老师在点评中指出，参赛教师的选题应兼顾专业深度与行业应用广度，PPT制作须贴合教学需求、符合设计规范，教学环节应衔接流畅，并注重增强课堂感染力。何老师以机械制图课程的学情分析、汽车电子控制技术的案例引入为例，说明这些做法充分体现了教学手段的丰富性与教学理念的先进性。评评委组恪守公平、公正、严谨的原则，经评审，最终评定了本次比赛的一、二、三等奖。

本次青年教师教学竞赛的成功举办，是智能工程学院落实立德树人根本任务、提升教师教学能力的重要举措。学院将以此次竞赛为契机，进一步激发教师的教学热情与创新潜能，持续推进课堂教学从知识传授向能力培养、素养提升的转型，促进工程案例、行业标准与思政元素更自然地融入教学全过程，为培养适应产业发展需求的复合性高素质应用型人才提供持续动力。

撰稿：王茜

（智能工程学院供稿）