“全体同学注意，现在全体起立，我们今天去上户外课。”创意写作课的田一洁老师突然大声宣布这一条特别通知，我们经过短暂的愣怔后，集体欢呼起来。一阵噼哩啪啦的杂乱响声过后，教室空了，北山斋外面的青青山坡上却满了，同学们手捧书本，席地而坐。头顶上，是暖阳。面前，是可亲美丽的田老师。

12月21日上午，大雾如浆，待到我们下午2点上课时，太阳怒放了，爽歪歪了。首先田老师解释了为什么要上户外课，她说雾是重庆的特产，尤其是冬天的时候，早上一般都是大雾笼罩，太阳在冬天是很难得的，所以在川蜀地区也有“蜀犬吠日”一说，她说，你们多年后也许不会记得今天我讲了什么，但你们一定记得这个暖日当暄的下午我们都坐在草坪上上课的情景。

我们怎么会不记得讲了什么呢？首先一如往常点一些同学起来回顾了上周的内容，上周讲了如何让写作有意境。意境是作者用实际的画面来展现心里的情感或思想。情感和思想是“虚”，画面也就是意象是“实”，“意境”就是一种虚实完美结合的艺术手段。怎样实操作呢，田老师再次回顾了具体的操作方法，用“诗经法”，她说：“首先搞清诗经的特点，基本是四个字一组，这是几千年已经打磨完美的语言形式，再用具体的方法，方法一是“变客为主”，比如“灯”和“影”是客观的，我们加上主观的感受，比如“寒灯孤影”意境就出来了。”

为了加深我们的印象，田老师又举例：“比如大家写早上的情境，一般用大白话说是：今天早上起来，有大雾，笼罩了天地，远处只见隐隐约约的灯火。如果用诗经法便是：早上起来，大雾如浆，上下一白，只见远处灯火依稀；第二个注意点是要用线将几句话连起来，使画面感不至于乱；第三个注意点是，诗经法的词一般不建议超过三组。”

接下来我们又学习了“意境”，田老师告诉我们，万事从“我”出发，一步步扩大，辐射范围越大境界越高，她举例说，比如我爱我，这是一种境界，但我爱周围的亲朋，境界就高了一些，再次我爱我的国人，又高了一些，如果我爱所有人，境界又扩大了不少，如果我爱天下苍生呢？接下来田老师举了很多具体的例子，比如李叔同坐藤椅前先要摇一摇椅子，以免夹死缝隙中的小虫子。那在家人中有没有这种境界呢，苏东坡就写过“爱鼠常留饭，怜蛾不点灯”。接下来又附带讲了王国维的“三境说”，让同学们对古今中外成大事者所需的三重境界有了一个基本的了解。最后田老师总结境界便是一个人的思想意识等等辐射出去所能覆盖的范围，我们写文章先确定了一个主题后，一定不要囿于我来叙事，要考虑更多的领域、更广阔的人性及更深刻的思想，写作也就是做人，做人也是一样。

接下来我们又学习了如何开头和结尾，她说她自创了一种万事万物开头法，用这种方法来打消同学们觉得开头难的普遍心理，我们对这种方法进行了练习。打消了这种心理后，田老师又教了“五种手段”开头法，以便于我们用来实际操作……

不知不觉中课程就结束了，田老师对我们说写作和阅读都是一个长期持续和积累的过程，我们这一学期学了很多具体的操作方法，希望我们都能用到实际的写作中去，直到真正掌握了写作这门技巧。

最后她动情的对我们说，希望你们有一个美好的大学时光，成为温暖有力量的人，愿世界也对你们温柔以待……

听到此处，我的鼻子就酸了起来。头顶上的日头，此刻是那般温暖！

撰稿：赵睛竹

（创意写作学院供稿）