11月22日的晚上，我校于北山斋G201的诗歌工坊进行了《创意写作思维训练》课程的学习。本堂课由杨康老师负责老师讲解，他表示希望可以将课堂还给学生，最大程度的调动同学们的积极性和增加同学们的课堂参与感，所以他的课堂总是以学生为主，给予学生大量展示自我的时间和机会。

第一堂课上，来自诗歌工坊的于洋同学先将主题“想象”分为了四个板块。首先，他通过回答什么是想象这个问题和向同学们讲述他眼中的想象让我们对于“想象”有一个初步的了解；然后，他列举了一系列的诗歌中的想象，如古体诗《惠崇春江晚景二首》《蝶恋花·海岱楼玩月作》，现代诗《两个月亮》让同学们可以通过诗歌文字体会到想象的魅力；之后，他又列出了自己的诗歌作品供大家欣赏；在最后，他通过一张图片来让大家开始想象，并通过自己的想象来解读这张图片。

在这堂课上，大家积极的发表了对想象的理解，并对于洋同学所理解的想象提出一系列的问题。

于洋同学讲解结束后就是打分环节，其他同学就于洋同学的讲解，从内容、版式、提问和讲解这四个方面对他开始打分。这也是杨康老师的《创意写作思维训练》课的一大特色，充分将课堂还给学生，以学生为主，最大程度的开发学生的表达能力和临场应变能力。

第二堂课的开始，杨康老师先针对于洋同学上一节的表现和想法提出相应的的建议和问题。点评结束以后，杨康老师以“怎么讲”和“讲什么”将我们引入了《创意写作思维训练》课的新篇章。他首先让同学们阅读了狼吃羊和淘金者这两个小故事，让同学们自主选择角度来讲述这个故事，并选择要将该故事引入什么方向。然后，杨康老师就‘同一个故事怎样讲’这一主题，向同学们提出了例如“如何讲好一个故事？”、“如何让自己的故事与众不同？”、“如何让自己的故事最有内涵？”和“如何让自己的故事最有味道？”等等问题。在总结了大家对这些问题的看法和经验以后，杨康老师又带领了大家阅读了三轮车蹭路虎的小故事，让大家根据前面的总结进行头脑风暴——“如何神展开”。最后杨康老师对大家的创作成果进行了汇总和补充，让大家得以发现自己的思维漏洞，在今后的写作中避免再犯。

在这次的《创意写作思维训练》课上，杨康老师不仅给予了于洋同学展示自我的机会和对于洋同学进行了一对一的指导，还通过对同一个小故事的不同角度、不同内涵的续写和改写给了大家一个展示自己的机会。他通过对同学们的创作来让同学们自己发现自己的思维漏洞，给予了同学们打破自己定向思维的机会并极力弥补同学们在想象力这方面的不足，让同学们在今后的创作中能够走得更远、更稳。

图文/陈诗梦

（创意写作学院作家班诗歌工坊）