为锤炼教师教学基本功、优化课堂教学设计、破解教学重难点，稳步提升应用型人才培养质量，智能控制教研室常态化开展集中磨课、听课评课、教学研讨等教研活动。教研室全体教师踊跃参与，聚焦多门专业核心课程打磨教学内容，在集体研磨、交流反思中持续精进教学能力。

本次系列磨课活动覆盖《自动控制原理》《智能传感与检测技术》《单片机与嵌入式控制技术》《运动控制系统》等多门专业核心课程。授课教师结合课程自身特点与学生实际学情设计各教学环节，各门课程特色鲜明、务实高效。

《自动控制原理》课程理论性强、知识点抽象，教研室多位教师针对课程重难点逐一打磨教学设计。5月19日，吴婷老师于9307教室开展磨课，聚焦系统开环频率特性绘制，将板书推导与PPT演示相结合，清晰拆解对数幅频特性绘制步骤，课堂互动有序，学生参与度高。5月20日，马冬梅老师在9104教室讲授根轨迹绘制法则，摒弃纯公式教学，搭配工程案例讲解理论应用。王瑞芳老师讲解结构图等效变换，以问题串联知识点，巧妙融入思政内容，做到专业教学与思政教育有机结合，并通过分步演示、例题与随堂练习巩固课堂所学。

5月28日，于兵老师在北山E202以板书推演结合课堂讨论，讲授奈奎斯特判据，系统梳理频域法稳定性判定思路，帮助学生吃透理论、掌握方法。6月9日，谭红老师在9307教室借助图示解析运动控制系统的静差率、调速范围及稳定性，运用启发式提问，着力培养学生工程分析能力。6月17日，昌广钧老师在91149307将“几何稳定判据”的理论推导与教学应用有机融合，通过预设自学、互动研讨和重难点拆解，全面打磨教学内容、教学方法与课堂互动设计，切实提升课程的针对性、实效性与吸引力。

在机电控制与传感类课程磨课中，教师坚持理实结合，着力化解教学难点。5月18日，董友文老师在S4301讲解步进电机原理与控制，紧扣“电脉冲转角位移”核心，针对逻辑难点引入仿真教学，化抽象为直观，助建系统化思维。5月27日，张姣老师在9101讲授热电偶技术，以生活实例导入，融入工程案例与课程思政，辅以互动讨论与测试巩固认知。磨课团队优化知识衔接，调整讲解节奏，完善互动设计，推动理论与实践深度融合。

在《单片机与嵌入式控制技术》课程磨课中，姜归华老师于5月11日在S4303依托行业案例与实操演示开展教学，课后评委从多角度给出优化建议。同日，杨谨如老师在S4303围绕LED数码管展开教学，系统讲解结构原理与驱动控制，综合运用实物展示与案例分析简化难点。5月27日，蒋冬政老师在9101讲解51单片机并行I/O口结构，结合结构图解析端口构造与数据传输，并与课程组交流完善设计。6月17日，韩雪英老师在9114教室以古人计时方式导入，讲解寄存器功能与工作方式，结合流水灯等实操案例构建理论讲解、例题演算、代码实操一体化教学模式，推动理论与实践深度融合。

每次磨课后，教研室均组织集体评课研讨，老师们围绕教学环节、重难点突破、课堂节奏、课件设计、提问方式及思政融入等方面深入交流，客观点评优劣，分享经验，并提出可落地的改进建议。授课教师认真吸纳意见，对教学设计、课件内容和授课流程进行针对性优化，持续打磨课堂细节。

课堂是育人主阵地，磨课是教师成长的重要途径。本次系列磨课活动立足教学实际、聚焦课堂实效，既助力授课教师精进教学技艺，又促进全员经验共享与能力提升。下一步，智能控制教研室将持续推动磨课、评课、研讨活动常态化，坚持以磨促教、以评促建、以研提质，不断深化课堂教学改革，优化教学模式，全面提升课程教学质量。

撰稿：张姣

（智能工程学院供稿）