四月的三亚，海风携椰香，阳光穿云层。正值学校迎接本科教学工作合格评估的决战之年，重庆移通学院戏剧影视学院40名骨干教师于2026年4月18日至22日齐聚天涯蓝海度假酒店，开启以“智教融合·影韵育人”为主题的教学能力提升研修营。本次培训特邀三晋英才教学领军人才夏东锋教授、浙江工业大学教育技术研究所所长李浩君教授坐镇，通过专题讲座、实操研讨与圆桌对话，为教师团队带来从理念重塑到课堂落地的全维度指导。

一、以终为始绘经纬，夯基固本育新苗

培训首日，夏东锋教授围绕“人才培养的升维探索”与“课程建设的路径创新”两大主题，通过理念溯源、案例剖析、路径设计等一系列方法论的讲授，助力参培教师破解教学改革的核心密码，为评估工作中的教学规范化与内涵建设夯实基础。

夏东锋教授从时代背景与行业需求切入，分析了虚拟制片、AIGC等前沿技术对影视人才的新要求，强调艺术与科技交叉培养的必要性。夏教授从虚拟制片、AIGC等前沿技术切入，强调艺术与科技交叉培养的必要性，系统阐释了以“学生产出”为导向的三重逻辑：课程层重塑“教”与“学”范式，学院层打通课程壁垒，学校层构建全过程育人生态。针对学院“工科+艺术交叉”“全流程实践平台”“产教融合”三大优势，夏教授指出改革关键在于实现从“重知识传授”向“重能力建构”、从“教师主导”向“学生中心”、从“结果评分”向“过程成长”的转变，并分享了浙传、南艺等成功案例。

当日下午，夏教授聚焦“反向设计”课程，展示了“确定学习成果—确定评估证据—设计学习体验”的实操逻辑，针对动画、戏文等专业提出递进训练路径，并强调教学评价的证据链意识，鼓励建立学生能力“可视化档案袋”。当晚围炉夜话交流中，夏教授回应了教师关于课程群合力、AI伦理边界、新教师取舍困难等问题，建议在评分量规中增设“人机协同创意能力”维度，并叮嘱新教师“大胆做减法，围绕核心能力取舍”。

二、数智赋能拓教径·人机协同塑新思

4月20日，李浩君教授围围绕“生成式人工智能赋能教学工具整合”与“生成式人工智能赋能教学创新实践”两大核心主题，为参训教师们带来了一场从技术底层逻辑到实战场景赋能的全流程指导。

李浩君教授围绕生成式人工智能赋能教学工具整合与创新实践展开培训。上午，李教授梳理了AI发展脉络及四大工作机制，剖析了生成式AI赋能教育的三个层次与三大核心引擎，指出大语言模型已演进为多模态“数字知己”。他系统展示了生成式AI工具谱系，涵盖公文处理、论文撰写、图形绘制等教研场景，并通过Deepsider平台演示全场景资源整合。

下午，培训聚焦实战落地，李教授详细讲解了主流AIGC应用、本地知识库、跨工具协同及智能体四大维度，强调提示词设计需融合教学逻辑，通过“动态资源制作”“习题生成”“教学活动设计”三个案例直观呈现AI转化课堂生产力的流程。当晚圆桌交流中，李教授回应了教师关于AI走捷径、知识库缺失、编程作业雷同、学生盲从AI等问题，提出“先手工、后AI、终对比”等实操方案，并指出教育重心应转向培养批判性思维能力。

三、凝心聚力话成长，总结汇报启新程

培训最后，全体教师分小组展开热烈讨论，围绕“培训所得落地课堂”“AI时代教师角色再定位”“课程评价体系优化”等议题梳理行动思路。随后，小组代表依次分享心得：动画专业教师谈到“反向设计”让自己重新审视课程目标；戏剧影视文学专业教师计划建立课程专属知识库；影视美术教研室提出以毕业设计倒推课程群能力支撑；新进教师代表表示培训增强了面对数智化浪潮的信心。影视美术教研室主任李如冰总结指出，本次培训“既有理论高度，又有落地抓手”，希望全体教师将“以终为始”的设计思维贯穿课程建设，理性拥抱AI技术，在“人机协同”中守住教育本质。教学副院长秦琦琅强调，正值本科教学工作合格评估决战时刻，学院要以内涵建设为引擎，夯实教学新基建，将培训成果转化为课堂革命行动，在光影艺术与前沿科技的交汇中，书写数智时代影视教育人才培养的移通答案。

从理念升维到技术赋能，从课程重构到生态育人，从青年教师成长到迎评促建，此次三亚研修营不仅是一次教学能力的集中充电，更是一场教育思想的深层碰撞。在AI浪潮奔涌与评估决战交织的关键节点，戏剧影视学院全体教师正以“智教融合”回应时代之问，以“影韵育人”坚守教育初心。未来，学院将持续深化教学改革，推动艺术与科技的双向奔赴，在光影交织的银幕之外，书写一份有温度、有深度、有厚度的影视教育答卷。

撰稿：杨永欣、金涵曦、李姗

摄影：程略晋、郑诗昱、游兴勇、黄议

（戏剧影视学院供稿）