3月26日七八节课，勤者楼405教室，主讲老师王恒绩联手通识教学部的张新瑞老师，为62名同学上了一场《经典演讲》“主体与故事”的双师课。王恒绩老师深耕演讲教学领域，拥有丰富的实战与教学经验；张新瑞老师深耕哲学领域，擅长以哲学思维赋能各类学科教学。二位老师的跨界合作，让演讲课堂既有文学的温度与表达的技巧，更有哲学的深度与思维的碰撞。课堂上，两位老师各展所长、默契配合，打破传统教学模式，让课堂前排率、抬头率和参与率大幅提升，课堂兼具专业性与趣味性，让演讲课的魅力在互动与实践中绽放光彩。

课前5分钟，在王恒绩老师隆重的介绍下，在同学们热烈的掌声中，站在走廊上等候多时的通识教学部张新瑞老师笑盈盈地走上了讲台，做了一个简短的自我介绍。张老师说，我学的是中国哲学，与咱们今天要上的演讲课有很多融通的地方，“不信，咱们走着瞧”。同学们会心一笑，一瞬间就轻松不少。

这门《经典演讲》课，是创意写作学院的特色课，始终以提升学生的口头表达能力、思维能力与综合素养为目标。本课聚焦“演讲稿主体的写作”核心内容，怎么构筑主体，怎么讲好故事等关键环节，课程设计紧扣演讲能力培养的全流程，从理论框架搭建到实践表达落地，层层递进、环环相扣。

课堂伊始，王恒绩老师以一段深情的《我想你了》爱情诗朗诵拉开序幕，声情并茂的表达、细腻动人的情感，结尾出人意料的反转，一下就抓住了全体学生的注意力，很多学生早早就举起手机录像。这个艺术性的导入，为整堂课奠定了生动热烈的基调，也恰如其分地践行了《经典演讲》课程中“开场抓人”的核心原则，让学生直观感受到优秀的语言表达所具备的感染力。

在核心教学环节，两位老师围绕演讲稿主体写作的关键要点展开教学，将演讲创作精髓与实战案例、课堂互动深度融合。课程中强调，演讲稿创作要做到标题吸睛、以小故事开篇、观点鲜明独特且充满正气，同时要注重与观众的互动，做到“开场抓人、收场动人、中场服人”。为了让学生更好地理解这一要点，老师还讲解了实用的“鸡腿堡表达框架”，即“表明观点、解释观点、举例说明、强化观点”，让抽象的写作方法变得具象可感。而演讲中的5S原则——别致的开始（Start）、动人的故事（Story）、明确的灵魂（Soul）、独特的自我（Self）、响亮的口号（Slogan），也在二位老师的讲解下，成为学生构建优秀演讲的重要指引。

陈春竹同学对演讲很有见解且拥有不错的表演能力，他在回答问题时，总是紧扣谜底，课堂上“且听‘哇’声一片”。

张新瑞老师则将“古希腊七贤”融进课堂，当时的哲学很少用文字记录，所以那个年代人们大都是讨论或口头上传播哲学思想，然后应用于各自的行为。所以，哲学思维与演讲教学巧妙融合，从逻辑构建、思想立意等角度，为学生解读演讲稿“灵魂”的重要性。她指出，一场优秀的演讲，其背后必然有清晰的逻辑支撑和深刻的思想内核，哲学的思辨能力能让演讲的观点更具深度与说服力，让学生明白演讲不仅是“说出来”，更是“想清楚”之后的精准表达。这种跨界的教学视角，让学生跳出单纯的表达技巧，从思维根源上理解演讲的本质，实现了“知其然更知其所以然”。

课堂上，两位老师大部分时间将舞台交给学生，叶桂君、谭晓瑶等五六位同学依次登上讲台，开展朗诵与演讲实践。既有即兴演讲，又有文本演绎，从发音吐字到情感表达，从观点呈现到现场互动，两位老师针对每位学生的表现进行细致点评，既肯定闪光点，也指出改进方向，让学生在实践中发现问题、提升能力。尤其是在课堂提供的文本《最后的讲演》演练中，如何表现闻一多先生视死如归的气节，很多同学在台上有了坚定的态度。课程中还安排了儿化音绕口令等发音训练内容，让学生在趣味练习中锤炼嘴皮功夫、提升语言表达的流畅度，践行了课程中“练完嗓子练嘴皮”的训练要求，让演讲基本功的培养变得生动有趣，就连正在最后一排听课的教研室主任杨文浩也忍不住伸出大拇指。

在课堂讨论环节，围绕“我看丧文化”这一极具时代性的话题，全班同学各抒己见、妙语连珠。同学们结合自身经历与社会观察，分享对“丧文化”的理解与看法，有理性的分析，也有个性化的表达。王恒绩老师阅读了部分同学们的文字表达后，赶紧提醒“丧文化”绝不等同于“躺平”，两位老师适时引导，从演讲表达的角度点评学生的发言，指导学生如何将零散的观点梳理成清晰的表达，如何在讨论中抓住核心、传递鲜明的立场，让这场主题讨论成为锻炼学生观点表达与逻辑思维的绝佳契机。这一环节也完美契合了课程中“体现和观众的互动”“观点要鲜明”的要求，让学生在真实的交流场景中践行演讲技巧。

演讲的魅力，不仅在于文字的雕琢，更在于表达的呈现。课程中还向学生传递了演讲表达的核心要素比例：视觉占55%、声音占38%、文字仅占7%。全班同学都答错了，文字怎么只占7%？王老师笑着说，演讲更考的是现场氛围感和口头表达能力。同样一段话，不同的人上台演绎，有人能气吞山河（胡智强同学），有人却如温吞水，区别在于“嘴皮子”表达，文字是配角。学生明白了，一场优秀的演讲是语言、声音、肢体表达的有机融合，文字功底固然重要，更重要的是声音塑造与肢体语言的配合。两位老师在课堂上以身示范，讲解声音控制、肢体表达的技巧，为学生的演讲实践提供了全方位的指导。

此次双师教学模式的尝试，成为《经典演讲》课程教学创新的又一次成功实践。两位老师你来我往、互补互促，让课堂教学形式更加丰富，教学内容更加多元，极大地调动了学生的学习积极性与参与度。学生朱轩逸说，这门课既能从王老师那里学到实用的演讲技巧与创作方法，又能从张老师的哲学视角中获得新的思考，在实践与思考的结合中，对演讲有了更全面、更深刻的理解。

撰稿:王恒绩

摄影:罗德燕

(綦江校区创意写作学院供稿）