为深入落实学校“教育教学三提三创”主题年活动要求，2025年9月22日，在智者楼402，通识教学部开展教师教科研能力提升专题培训，邀请重庆工商大学马克思主义学院副院长洪富忠教授为主讲，内容聚焦青年教师个人成长与教学教研能力提升，通识教学部副主任张艳主持，部门全体教师参加培训交流。

首先，洪教授谈到个人成长简史。他以自身经历为切入点激励青年教师，坦言学术起步阶段曾面临基础薄弱、起步较晚的困境，但通过持续深耕逐步积累学术底气。结合移通学院年轻教师占比高的师资特点，他特别强调：“成长没有捷径，关键在于在每一个阶段沉淀能力。”他以自身从教学一线逐步拓展科研领域的经历为例，鼓励教师们正视职业初期的挑战，以务实态度夯实教学与学术根基，在积累中寻找突破契机。

接着，洪教授谈到青年教师教学科研能力的提升。第一，不问前程如何，干好当前工作。要以严谨态度对待学术研究，尤其在项目申报中注重前期成果与后期计划的逻辑闭环；建立日常积累机制，从阅读、思考到写作形成常态化学术训练；遵循“小步快跑”原则，从普通期刊、校级教改项目起步，逐步构建学术成果体系。第二，打破个人狭隘，敢于突破自我。洪教授以首次参与文化直播与新闻访谈的经历为例，阐释教学突破需打破自我设限的理念。他鼓励教师们敢于尝试探索，以“敢想敢做”的魄力设定职业目标，强调“先做好事情，成果自会水到渠成”的行动哲学。第三，提升学历学位，融入主流圈层。一方面通过深造优化学术背景，另一方面精准定位研究方向，避免陷入过于小众的领域，确保学术路径与主流研究趋势同频。第四，结合自身实际，找到最佳结合点。在项目申报技巧上，洪教授给出实战建议：以评审专家的视角优化申报书，突出主题聚焦性与问题导向；紧密结合学术领域前沿、地域发展需求及方针政策，增强申报内容的现实价值与创新性。第五，功成不在一日，长期坚持不懈。他分享了“每年研读20本书、每日写作500字、每年发表1篇文章”的长效积累法，强调学术研究需平衡“慢功夫”与“急不得”的心态，以端正自律的态度守护学术初心。

随后，洪教授与教师们展开深度交流研讨。多位教师携带项目申报书向洪教授请教，洪教授在审阅后，逐一提出具体修改建议。随后，他从几位教师申报书中的共性问题出发，围绕选题聚焦性、观点准确提炼、预期效果凝练表达、数字呈现直观性等多个方面，对全体教师进行了细致而精准的指导。他还建议青年教师可以梳理近五年重庆市教改立项项目，探索规律，结合学校实际落地，助力项目书的优化与完善。

最后，张主任谈到青年教师要静下心来，多读书多写作，保持写作的习惯，日积月累，产出成果。本次培训不仅为青年教师搭建了理论研究、经验互鉴的优质平台，更从课程思政建设与学术研究双维度为青年教师指明方向。未来，通识教学部将持续助力教师夯实教学教研基本功，提高通识教育教学质量。

图文：冯婷

通识教学部供稿