7月31日，柏林勃兰登堡机场的登机口，重庆移通学院2023级艺术传媒学院学生黄曼指尖划过手机，屏幕上是德国柏林媒体应用技术大学的课堂追光；窗外，即将飞往北京的海航HU490航班上的金色鲲鹏在夏日的阳光下格外醒目。重庆移通学院2026年暑期游学德国的233名师生带着满满的收获即将踏上归程。

沉浸在回忆里的黄曼在日记里写下了一句：“这场跨越山海的相遇，为我的人生规划埋下了新的思考。”

这个暑假，重庆移通学院383名师生分批启程，飞赴德国和美国开展为期两周的深度游学。首批233人前往德国柏林媒体应用技术大学、FOM埃森经济管理应用技术大学、慕尼黑传媒应用技术大学、F+U萨克森教育学校，第二批150人即将前往曼海姆经济管理应用技术大学、杜伊斯堡语言学校、美国西来大学。

他们中，学生是绝对的主角。没有尖子生的“论资排辈”，也没有自费留学的经济门槛，学校用超千万元的预算为这群普通本科生预付了一张通往世界的门票。

项目是什么：不是游学，是移通育人的“海外课堂”

在移通，暑期国际交流项目从来不是一场走马观花的游学，而是“四位一体双院制”在国外的实景延伸，是学校精心搭建的“海外课堂”。

在这里，世界成了最生动的教材。在德国柏林媒体应用技术大学，红点奖得主Prof. Rasmus Giesel亲自授课，指导学生将音乐转化为视觉设计。

在FOM埃森经济管理应用技术大学的全英文演讲课堂，师生围绕东西方文化差异主题，从代际养老观念、日常表达方式，到茶与可乐背后的生活哲学，展开跨文化比较与现场应答。

“原来被听见，是这样一种力量。”外国语学院的罗美雅在随笔中写道。她发现，好的课堂从来不只有标准答案，它允许疑问被提出，允许不同的声音被听见。“学校把我们送到八千公里之外，不只是为了看世界，更是为了让我们在陌生环境里，练习如何诚实地面对困惑，如何在质疑中保持思考的勇气。世界很大，但你的声音，值得被听到。”

“这里的课堂鼓励我们成为创作的主人。”广播电视编导专业的王雪梅在柏林感受到了强烈的创作自由。不同于理论授课，柏林独有的艺术氛围让她灵感迸发。“学校把食宿、出行安排得面面俱到，让我们能全身心沉浸在学习和文化中。今天实操收获的设计灵感比过去一个月闭门造车还要多。”

在埃森的Stauder百年啤酒厂，大数据学院王一男读懂了《德国啤酒纯净法》背后的工匠精神；在措伦煤矿（Zollverein）世界文化遗产，计算机学院严诗语亲眼见证了“黑色煤炭”向“绿色文化”的转型。这种国际化的浸润，不是为了打卡拍照，而是为了让学生在不同课堂风格的碰撞中，完成视角的切换与思维的扩容。

学生得到了什么：从“不敢开口”到“自信表达”

在FOM埃森经济管理应用技术大学的课堂上，Elisabeth Suntrup-Andresen老师反复追问：“还有别的看法吗？”大数据学院王一男发现，这种敢于反驳和补充的底气，其实源于在书院里无数次被鼓励“说出你的想法”。他感慨：“最触动我的，是看到学生站在德国大学讲台上，用英语侃侃而谈，不怯场、不等标准答案。这不是临时抱佛脚，而是在学校被鼓励无数次后内化成的底气。”

周末的柏林，没有了课表和导师的随行，学生们像本地年轻人一样钻进街巷。广播电视编导专业的任治达和王雪梅在斯塔西博物馆看到《窃听风暴》里的同款档案柜，“后背发凉却又兴奋——历史和我们做的交互纪录片原来离得这么近。”王雪梅在回顾这一天时写道：“以前周末都是赶作业，今天在柏林，我们是纯粹在‘生活’。这种不用赶场的自由，反而让我对这座城市记得更清楚了。”

在佩加蒙全景馆，古希腊城邦在光影中“复活”，王雪梅感叹：“以前觉得学习就是听课和做作业，今天在柏林的博物馆里走了一天，才发现真正的学习是让你‘站不住’——站不住想拍照，站不住想查资料。”从洪堡大学的学术底蕴到东边画廊的艺术张力，这种隐性课堂的滋养，是任何课本都无法替代的。

“从没想过课堂能如此‘烧脑’又过瘾。在课堂，我们用思维导图争辩领导力，老师不评对错只问‘为什么’，那种痛快的清醒感令人难忘。克虏伯庄园让我第一次觉得历史可触摸，站在百年建筑前，工业革命不再是考点，而是震撼的文明对话。”智能工程学院的陈洪香说。

生均资助6.08万元，是移通对学生的爱与诚意

海外交流项目，是学校落实“地方性、应用型、国际化”办学定位的具体实践，而全程资助项目费用则是学校用真金白银来“宠爱”学生的具体表现。2015年至今，该项目先后资助1600名师生走向海外。在移通，对学生的托举是真金白银。此次赴海外交流，学校承担了每人约6.08万元的项目费，涵盖大学学费及名企参访费用。

对于入选的家庭经济困难学生，除学校资助项目费用外，专门为优秀贫困生设立了5000元专项补贴。这意味着能大幅减轻经济困难学生的出国负担。正如入选学生所说：“项目费全包，学校在帮我们把看世界的梦想变成现实。”

在移通，通往世界的通行证，从不只系在绩点的单项榜单上。学校的选拔标尺，指向的是学生在“四位一体双院制”育人体系中的实际成长值与专注度——即是否在某一领域做到了持续的精进。

这种优秀，有着具体的模样。德国工程学院赵翊麟凭601小时志愿服务、带队走进8所偏远小学讲授防性侵课程的实绩，拿下完满教育星耀奖学金，最终凭这份在公益领域的“特殊优秀”，拿到了赴德通行证；淬炼国际商学院宋蕊曦，商赛数智沙盘国奖、定向越野跑进全国赛、乒乓台前夺牌，还揣着重庆市5A志愿者证，80余奖傍身却不爱死磕课本——把沙盘逻辑搬进公益策划，用越野耐力扛住备赛长跑；信息安全学院王晗，拿国奖、当班导师、攒200小时志愿时长、短剧里身兼编导剪辑，40余项荣誉傍身，她不是“书斋型学霸”，靠在主持、镜头与书院里多线深耕……他们未必是传统学霸，却因在品德与实践领域的“特殊优秀”被看见。

这把衡量优秀的尺子，摒弃了“唯绩点论”，转而丈量专注力、韧性与实战才华。当然，底线也很明确：大三或专升本一年级在读、无欠费与违纪、品学兼优、积极参与学校各项活动并斩获校级及以上荣誉、具备良好沟通表达与达标体魄；曾通过校内国际项目赴外者除外。满足这些门槛后，只要能在特定赛道跑出“加速度”，哪怕不是全科状元，只要在一个领域证明了自己能把一件事做到极致，便拥有了通往德国深造的资格。

教育初心：让普通孩子也有眺望世界的权利

从克虏伯庄园的工业回响，到柏林墙下的艺术沉思，移通师生们用脚步丈量世界。在波恩的龙堡古堡，师生们办了一场生日会。学生陈洪香在日记里写道：“在国内，学校每月都有集体生日会；在国外，我们把这份温情带到了古堡。”移通的书院文化跨越了山海，这种温情的复刻，正是“宠爱”最细腻的体现。

从2014年起，学校年均输送上百名师生出国交流，从未间断。如今，国际交流早已不是“抽几个尖子”的福利，而是面向全校师生的“成长标配”。

“国际视野不是去过哪里，而是能否以开放心态理解不同文化。”在德最后一天的行程结束后，德国工程学院张昊喆坦言，此次国际交流最大的收获，是在陌生环境中学会了主动观察与思考，“每一次体验，都是一次认知的扩容。”

7月的风已经吹过柏林的勃兰登堡门，埃森的红砖墙下已经有了移通人的影子。8月，前往美国西来大学的师生团队已经抵达。远景学院郭庆越正经历着奇妙的“模式切换”：从上海浦东起飞，耳边的“别吵了”变成“Quiet”，生活似从“中文弹幕”切到了“英文频道”。她说：“课堂更不‘客气’，教授不因访客放慢语速，只在专业术语处辅以AI翻译。这种课程的挑战性很大，但当听懂八九成时，那份打破舒适区的自豪感，无法言语。”

学校之所以愿意把千万级的资源铺向师生的成长，归根结底，是为了兑现那句朴素的承诺：让普通孩子也有眺望世界的机会。这不仅是为了开阔眼界，更是为了培养具有全球竞争力的应用型人才，让教育公平的阳光，照进每一个渴望成长的普通家庭。