10月24日至26日，“2025数智时代的通识教育与五育协同”大学通识教育联盟专题研讨会在重庆移通学院成功举办。本次研讨会由大学通识教育联盟指导，重庆移通学院主办，汇聚了来自清华大学、复旦大学、中山大学、荷兰乌特勒支大学、南开大学、重庆大学、香港中文大学（深圳）、中国传媒大学、青岛大学、北京电影学院、中国美术学院等海内外近90所学校及研究机构，超500名专家学者、教育管理工作者及学生代表，通过多元活动形式，深入剖析数智时代通识教育的发展方向与五育协同育人的实践路径。

重庆市高等教育学会副会长、重庆师范大学原校长周泽扬，重庆市合川区副区长袁晓钦，重庆市合川区陶行知研究会会长李俐均，重庆移通学院党委书记、政府督导专员何先刚，重庆移通学院党委副书记、常务副校长周伟，重庆移通学院副校长张衍学，重庆移通学院校长助理刘枚、谢银平及师生代表出席开幕式。

01.开幕式：凝聚共识，绘制通识新图景

  10月25日8:30，研讨会开幕式在缤果大剧院正式启动，仪式由重庆移通学院校长助理刘枚主持，多位领导嘉宾先后致辞，为研讨会奠定专业、务实的基调。

重庆移通学院党委书记、政府督导专员何先刚致辞。他指出，在人工智能、大数据等技术深刻重塑社会形态的今天，通识教育作为人才培养的基石，其价值愈发凸显。而如何培养面向未来的新人，是所有教育工作者，要共同回答的重要课题，学校已将通识教育纳入核心培养体系，构建了六大课程板块，并通过“教学－活动－反馈－改进”闭环持续提升教学质量。

大学通识教育联盟副秘书长、重庆大学博雅学院副院长唐杰在致辞中指出，在数智时代背景下，重新审视通识教育的价值与路径尤为紧迫，通识教育不是“名校专属”，而是所有高校的“自修之路”。联盟将持续推动各高校间的交流协作，共同应对时代变革对高等教育提出的新挑战，也期待本次研讨会能成为这一进程中的重要里程碑。

重庆市高等教育学会副会长周泽扬表示，学会始终以服务全市高校发展为己任，积极通过学术交流、理念研讨促进经验共享与协同发展。面对数智时代，他呼吁各高校从课程设置、实践教学等多方面同步发力，推进跨界培养，让学生在知识、能力、人格和社会责任等方面得到全面提升。

合川区副区长袁晓钦结合合川“三江之城”的历史文化底蕴，指出陶行知先生“生活即教育”理念与本次研讨会主题高度契合。她表示，合川区正以“教育强区”为目标，联动高校共建实践基地，期待本次研讨会为地方教育创新注入智慧活力。

02.主论坛：大咖云集，共议通识未来

主论坛环节，复旦大学教务处副处长徐珂从实践角度出发，以《耳闻不如目见、目见不如足践——复旦通识行知课程的探索实践》为题，以复旦大学“通识游学+服务学习”双轨模式为例，提出数智时代的通识教育需打破“课堂中心主义”。徐珂强调：“数字技术是工具而非目的，只有让学生触摸真实世界，才能培养解决复杂问题的能力。”

大学通识教育联盟副秘书长、重庆大学博雅学院副院长唐杰以《“意义生成”：立足具身经验与生活世界的经典阅读教学》为题，从“意义生成”角度，从经典阅读的理论层面探讨教育的本质。“教育不是培养‘AI式的工具人’，而是让学生在经典中找到安身立命的意义。”他指出，当前通识教育存在“知识碎片化”“技能功利化”倾向，而经典阅读的核心在于引导学生“在文字中重建生活体验”。

荷兰乌得勒支大学荣誉教授Hans P.M. Adriaansens以《通识教育，大学课程的学术根基》为题，带来了欧洲通识教育的实践经验，阐述通识教育作为大学课程学术根基的重要性。“中国高校在通识教育中对‘五育协同’的重视令人印象深刻，”他表示，“欧洲经验强调‘自由与责任的平衡’，这与中国‘立德树人’理念有共通之处。”

中山大学二级教授印鉴以《诗意的课名，浪漫的学程——中山大学人工智能通识课的探索与实践》为题，聚焦AI技术与通识课程的创新融合。“AI通识不是培养程序员，而是让学生具备‘技术素养+人文反思’的双重能力。”他以中山大学《遇见人工智能》通识课为例，通过“一场会议、两场棋局、三大学派”的故事化叙事，让文科生轻松理解AI发展脉络。

清华大学新雅书院副院长张伟特以《书院与通识的底层逻辑》为题，从书院制载体创新的角度阐释通识教育的底层逻辑，提出育人新思路。清华新雅书院以400余人为社区规模，要求学生每学期访谈4位不同专业教授，通过“学术浪漫”“穷游计划”等活动，在小社区中实现“高密度连接”。“通识教育的本质是让知识在互动中流动，”他表示，“书院制正是构建这种连接的最佳土壤。”

重庆移通学院通识教育学院院长皮若兰以《数智时代应用型大学通识教育与人的全面发展》为题，阐述数智时代通识教育与人的全面发展的内在联系，系统分享了重庆移通学院通识教育以学分驱动，课程筑基，实践锤炼，大赛引领，通过“美而精”的课程模块和“大而全”的实践平台，协同校内完满教育，书院制改革，让学生在数智时代找到全面发展的支点。

03.分论坛：多维对话，聚焦热点议题

25日下午，三场分论坛同步开展，分别围绕“通识理念与人的全面发展”“通识教育与书院建设”“数智赋能与未来课堂” 三大议题展开深入交流。

在分论坛一中，南开大学杨光明教授强调“教育的本质是培养‘完整的人’”，需通过通识教育与专业教育融合，打破学科壁垒，以催化五育协同全面育人；北京电影学院李彬教授指出，数智时代需以艺术智能守护人文精神；中国美术学院俞佳迪教授以汉字设计教学为例，提出设计学通识课程的“无学科”突破；中国传媒大学中传学院李有兵院长提出“大通识、小通识、专业教育三位一体”模式；华南师范大学张琳教授则提倡为通识教育注入“艺术魂”，并提出“三维课程体系”；西安欧亚学院邢江姹老师分享了ESC理念下的通识教育体系探索，介绍了“伦理、科学、创造力”三角形课程模型；重庆移通学院冯元老师在《沉浸式剧本写作课程实践》中，介绍如何将剧本杀转化为美育载体；最后，大学通识教育联盟副秘书长、重庆大学博雅学院副院长唐杰作为特邀嘉宾，在总结中指出，AI时代通识教育需聚焦人性、伦理、审美，通过跨学科实践坚守“培养完整的人”的初心。

在分论坛二中，青岛大学卢文丽博士指出，博雅教育的价值在于其“非功利性”，教育应回归“人的成长”；西京学院允能书院石智岗院长提出，书院是传统与现代的桥梁，应通过“资源集成+跨学科协同”推动中华文化高质量“出海”；浙江树人学院明哲书院党支部书记、副院长陈安龙分享了该校从“园区制”向实体书院转型的探索；香港中文大学（深圳）卢妍利老师从社会工作者视角出发，强调书院教育应“回归教育初心”；泰山科技学院刘会教授系统介绍了以“三之美”为核心的美育工作体系；豫北医学院宋飞琼教授阐述了该校将通识教育教研室嵌入书院的“双重管理”模式；重庆电子科技职业大学黄春教授以“职教出海”为切入点，揭示了通识教育与书院精神的契合；四川美术学院刘曦教授提出的“去中心化教学”与“师生共促共同体”模式，为书院通识课程的设计提供了高质量范本。

在分论坛三中，湖南怀化学院杨玉军教授以“数智赋能与未来课堂教学思考：知识·素养·能力”为题进行了主题分享；重庆邮电大学郭宇教授通过具体案例探讨了人工智能如何激发和限制人类的想象；巢湖学院石惠教授展示了如何通过生成式AI提升学生的创意表达与审美能力；浙江工商大学封毅教授分享了其主讲的《自然审美与摄影》课程通过技术手段融合科学观察与艺术表达，实现多维育人；香港中文大学（深圳）黄紫蓝博士从“文科危机”切入，强调通识教育应成为“人文重塑”的主阵地；湖北大学梅勇教授提出构建“语言+素养”的协同培养模式和创新课程改进机制；四川美术学院田源教授则探讨《大学艺术写作》教材的跨学科建设路径；晋中信息学院张亚杰教授以“晋商文化类通识课程”为例，构建学训一体化的教学新模式。

04.圆桌论坛：应用型高校通识教育质量保障体系构建

同期，两场特色论坛精彩亮相。

“应用型高校通识教育质量保障体系构建” 圆桌论坛在天空书院云端会议室举行。会议开篇，主持人复旦大学教务处通识教育与书院育人办公室主任刘丽华直指当前应用型高校通识教育的关键矛盾，即‘有课程’与‘好课程’之间的差距，并表示希望各位代表共寻破局之道。随后，中国传媒大学中传学院副院长刘杉以本校“大通识+小通识+专业教育”三位一体培养模式为核心，分享改革实践与挑战；茅台学院通识教育学院副院长胡玉智介绍了茅台学院通识教育学院的发展情况及通识教育领域的实践经验与成果；郑州经贸学院通识教育学院院长孟钟剑聚焦书院制学生参与度困境，分享融合实践与应对“机会主义选课”的探索；浙江树人学院毫末书院书院直属党支部书记、副院长陈吉介绍了该校书院制改革的进阶路径；重庆移通学院通识教育学院执行院长皮若兰直指通识教育协同与评价痛点，以美育为例说明实践与课程评价不统一问题；晋中信息学院通识教育学院执行院长张晶晶则从学生需求视角提出差异化思考；泰山科技学院通识教育学院执行院长刘会提及助教占比高的师资问题，及 “老带新” 等提升举措。最后，复旦大学教务处副处长徐珂总结了应用型高校通识教育四大共性挑战，建议从明确课程评审标准、建立多元师资库、构建闭环机制三方面构建质量保障体系。

05.学生论坛：数智时代我们需要怎样的通识教育

“数智时代我们需要怎样的通识教育”学生论坛在六度空间·无限多功能厅开展，来自全国八所大学的学生代表上台进行了分享。其中，杨梦涵作为重庆移通学院远景学院学生代表以《无用之用，方为大用——在数智化时代，以通识教育丰盈内心》为题，结合个人经历，阐述通识教育中“无用”内容对对抗功利化、丰盈内心的意义。另外，清华大学张健以、复旦大学李笑秋、青岛大学隋云婷、北京电影学院周高印、重庆大学陈梦航、香港中文大学（深圳）苏梓瑄、中山大学刘映蕖等其他学生也从不同角度探讨数智时代通识教育。总结环节，清华大学新雅书院副院长张伟特对八名学生分享详细点评，赞赏青年学子有闯劲、锐气、力量与智慧，同时告诫学子，博学是最终极的穷尽法，无博学则无判断力，且人要保持 “真”、相信自己的直觉。

06.工作坊：AI挑战下创新教学模式及其应用

26日上午，“AI 挑战下创新教学模式及其应用工作坊” 在北校区九教 9112 举办，由南开大学计算机学院赵宏教授担任特邀嘉宾，重庆移通学院通识教育学院张艳副院长主持，26个高校，36名一线教师代表参与，聚焦“如何利用 AI 技术优化通识教学”展开研讨。

理论环节，赵宏教授聚焦人工智能时代的教育变革，系统介绍了以“POT-OBE”教育理念和“5E教学新范式”为核心的“南开模式”，生动阐释了“教师为编剧导演、学生为主演、AI为伙伴”的新型教学关系。实操环节，赵宏教授以 DeepSeek工具为核心，先演示基于“南开模式”与5E范式的唐代诗人李白教学方案，再引导教师结合自身课程知识点设计教案并分享；还组织师生角色模拟，演练“苏格拉底式提问法”，为回答AI背景下“教什么、怎么教、怎么学”提供了创新思路与实践路径。点评环节，赵宏教授既肯定优秀方案中AI与学科的精准结合，也指出部分方案过度依赖技术的问题，强调教学创新需聚焦启发学生主动学习，而非单向灌输。活动在热烈互动中圆满结束，本次工作坊为一线教师应对智能教育挑战、推动教学模式创新提供了重要启发。

同一时间，作为本次研讨会重要组成部分，回应学生在数智时代的通识教育需求，展示重庆移通学院实践研学成效，远景学院副院长李梦瑶带领中山大学、香港中文大学（深圳）、青岛大学等高校近30名师生，探访重庆“九开八闭”城门的过去、现在及未来。研学过程中，带队老师通过理论讲解、设问及总结，为大家展开了重庆城市空间变化的另一面，让同学们从更多维度了解了重庆的历史、文化与发展。同学们纷纷表示，读万卷书与行万里同等重要，虽然近10公里的徒步让身体很疲惫，但内心的丰盈和通过行走对重庆的深入了解，让他们感受到了研学课程的重要性以及魅力所在。

在研讨会正式开幕前夜，一场以"Yitonia Beta"为主题的迎新晚会于10月24日晚在南校区足球场上演，为与会嘉宾呈现了一场充满未来感的视听盛宴。晚会巧妙融合Cosplay、音乐剧、舞蹈等多元艺术形式，打造出一个沉浸式的像素风冒险世界。特邀实力唱作人李霄云倾情献唱，将现场气氛推向高潮。这场充满创意与科技感的艺术展演，不仅展现了移通学子蓬勃的青春活力，更体现了学校将美育融入校园文化的丰硕成果，为严肃的学术会议增添了动人的艺术色彩。

研讨会间隙，各高校参会嘉宾在学生志愿者、学校教职员工的陪同下对通识教育展厅、远景学院、书院空间、素质教育场地进行了参观与走访，每一个参观点都有师生做详细的讲解，让与会嘉宾对移通学院的育人模式有了充分了解，对学校的办学情怀和特色也有了更深刻的感受。

此外，本次会议学校实行了“师生-嘉宾一对一对接”接待模式，为每位与会专家学者配备了专属的师生志愿者，提供从接站、报到、行程引导、校园参观到学术交流的全流程个性化服务。这种贴心的接待机制确保了会议的高效运转，更让与会嘉宾感受到“宾至如归”的温暖。多位专家学者对此表示高度赞赏，认为这不仅体现了移通学院卓越的组织能力，更展现了其开放、包容、以人为本的办学情怀。

作为重庆移通学院继去年后的又一通识教育盛会，本次研讨会以“更多、更新、更广”为特色，在参会规模、内容创新、覆盖领域上实现全面突破。参会规模上，吸引近 90所学校及研究机构、超 500 名专家学者与教育工作者参与，参会高校和人员数量更多；讨论主题上，紧密围绕数智时代背景，聚焦 AI 技术对通识教育的影响、数智赋能未来课堂等前沿方向，主题更具时代创新性；研讨内容上，在主论坛、分论坛基础上新增“AI 挑战下创新教学模式及其应用工作坊”，融入实操性教学指导，补充了实践类内容，使研讨话题覆盖理论与实践，范围更广，为数智时代通识教育改革与五育协同育人提供了多元思路与实践参考。