联动出人才，融合出奇迹。为推动淬炼商学院商科教育与各书院平台携手并进，双院教师之间互通有无、实现资源共享和搭建育人新平台，2019年9月19日下午16：00，淬炼商学院与花果书院、别都书院、廊桥书院同时在三大书院举办了主题为“商院教师观摩进书院·双院共谋育人新发展”的双院联动交流会。参与本次活动的嘉宾有：淬炼商学院教学副院长张平、学工副院长谢银平、书院副部长穆春江、七大书院综合办主任和发展导师、淬炼商学院各教研室老师和各年级辅导员。

介绍书院功能 感悟书院文化

功能室是书院育人的重要载体，廊桥、花果和别都书院的负责人分别带领商院教师走进书院各功能室，体验书院文化。

廊桥书院负责人孙庆涛详细介绍了廊桥的“桥墩儿”工坊、荣誉墙、家文化区域和其他功能室，淬炼商学院的老师们赞不绝口，廊桥不仅是决策力的代表，更是一种家文化的传承者。

花果书院负责人郭嘉琦带领老师们参观了花果书院的咖啡厅、影音播放室、演讲培训室、健身房等20余种功能各异的活动空间，装扮之温馨、功能之齐全、使用之便利，使花果书院成为温馨便利社区家园的代名词，花果书院的感召力呼之欲出。

别都书院负责人杨成向淬炼商学院的老师们逐一介绍了996功能室，智慧课堂等功能室的作用，别都的统筹力在书院特定的功能室、优美的环境下进一步凸显。

讲解双院概况 畅谈联动融合

参观完书院后，商科教师、书院发展导师和学工辅导员齐聚各书院会议室，开展座谈交流会。会议主要分为三部分：书院负责人讲解书院制概况、商院老师讲解商科教育、双院交流探讨互通有无。

（1）书院负责人讲解书院制

书院是传统教育阵地赋予现代教育内涵的创新育人机制，是学校全员、全方位、全过程、全天候育人的思想政治教育新举措。书院作为社区化、交互性、共享式的育人平台支撑学校“信息产业商学院”办学愿景，依托家文化和领导力双核驱动实践育人、文化育人、服务育人质量提升，为学生创造社区共享与朋辈互助的新圈层。

书院自建设以来，已建成爱莲、北山、别都、花果、汇江、廊桥、鱼城等七个社区文化式书院，竹逸、梅若、松格、荷悦、天渠等五个专业集中式书院以及远景学院一个文理式书院。书院负责人就各个书院的概况包括简介、培养方向、培养基点、发展愿景等做了具体介绍。

（2）商院老师讲解商科教育

学校的办学定位是“商学院+信息产业”的“信息产业商学院”，即以商科教育为核心，同时发展信息产业特色专业群，要做好商科教育，商学院的重要作用不言而喻，淬炼商学院将朝着学校“信息产业新商科提供者”的品牌定位努力。“商科教育”与“完满教育”、“通识教育”、“专业教育”一道构成我校四位一体的人才培养模式，进一步丰富了人才培养的内涵，有利于培养学生成为一名兼具备商科思维、完满追求、通识胸怀与信息化背景的信息产业细分领域的商业管理人才，最终实现学生、学校从信息产业商学院轨道上的弯道超车。

（3）双院联动互通有无

张平副院长提出，此次双院联动交流会更像是一场“寻根之旅”，学习的最终目的是使学生学会如何在社区里有效生活，显然，书院满足了教育这一诉求。使同学们能够在有限的空间与他人建立链接，使自己成为一个更好的存在。

这是一个需要建立链接的时代，国际商学院的成立也表明时代需要链接，书院与学院同样需要链接。会上，谢银平副院长就“完满活动如何与书院建立链接”提出问题，各教研室老师、各书院发展导师以及商院辅导员针对该问题展开积极讨论，初步达成书院与学院间的合作愿景：爱莲书院、花果书院、北山书院分别主要承接淬炼商学院的艺术修养板块、志愿服务板块和竞技体育板块的活动，为学生提供活动场地和相关指导。

老师们还就“如何能够使老师自身也参与到书院活动当中去”展开讨论。对此，张平副院长提出，商院教师可根据自身特长定制一份课表，分享给书院，书院也可出一份长期课表共享给老师，互通有无，找准自己的定位，主动参与其中。

会议最后，书院穆春江副部长提出，书院与学院的对接与交流绝不是一次性交易，要重视双院的互动交流，养成一种“只要愿意，就可包容共享”的习惯，达成一种课堂性、阵地性、服务性、常态性的交流合作。

此次交流会在老师们的讨论中落下帷幕，经过此次交流会，商院教师对书院有了全新的认识，书院教师也进一步了解了商科教育，双院通过交流探讨还达成了初步合作愿景，学院与书院共建共育“1+1>2”的双院育人新模式正持续稳步推进。

（淬炼商学院供稿）