“同学们，我拿上小板凳已经坐好了。”创意写作学院的吴霞霞老师，总是以这样活泼灵动的开场白，来提醒我们故事课的开始。电脑彼端的我们，脑海里会立刻浮现出一位青年女作家老师，认真端坐在另一头的可爱场景。她为我带来的是一场又一场创意横生的故事写作课。

是的，一场突如其来的新冠疫情，打乱了我们按部就班的教室上课模式，网课，猝不及防地闯入了我们的生活，同学们懵了，家长更是懵圈了。如今，网课已进行了大半学期，大家也从刚开始的不适应变成了慢慢习惯，甚至比较享受这种超级灵活的上课方式。一堂又一堂课听下来，我们发现任课老师用心良苦，备课丰富，尽可能克服各种困难让网课变得有滋有味。现在，让我们走进这种授课方式，感知‘不一样’的网课吧！

4月24晚，吴霞霞老师给作家班戏剧工坊的同学们上了一节故事写作课：矛盾制造的方式之外在。吴老师是一位不拘一格的青年女作家，平时在课堂中要求同学们调动激情，解放手脚，打开脑洞，积极参与并享受其中。她的课堂，常常气氛活跃天马行空。

吴老师说，《故事写作》的课堂是大家的课堂，每个人都可以在课堂上尽情展示自己的才华和创意，分享自己的观点和看法。本课，“学生分享”打了头阵。戏剧工坊的第一组组员陶慧娜同学分享了矛盾对于故事的重要性，她的例子轻松有趣，贴近同学们日常生活，所以课堂开端气氛便热烈起来了。她总结说：矛盾是故事的内驱力，冲突是引擎，故事要写得好看，就必须要有矛盾。

听完陶慧娜同学的分享，大家都对矛盾有了初步理解，接下来吴老师给同学们准备了一个小游戏：一句话把一个情景变成一个故事。“他喝醉酒回来了”，用这句话做引子，激发同学们的故事创作欲。大家给出的“故事”也精彩纷呈，脑洞大开，比如：

他喝醉酒内裤穿在外面回来了；

他喝醉酒回来了，兜里装满了树叶；

他喝醉了酒，带着前几天去世的女儿回来了。

他喝醉酒回来了，手里提着一只黑猫……

吴老师对同学们的现场创意一一做了分析，指出这个故事的爆点在哪里，那个故事暗藏深意等等，最后她总结说“故事=人物+情节”，但是若要让你的人物动起来，只需要朝毫无波澜的情节开一枪，这一枪——就是矛盾。人物+情节，中间的加号就是矛盾。矛盾是推动故事情节的驱动力，是引发人物转变的必要途径，没有矛盾，就没有故事。

接下来吴老师为同学们分享了一些制造外在矛盾的基本方法，比如：人物、群体、被迫在一起、权力斗争、时间、家庭、恋爱、态度等。她要求我们，在她每讲解一种矛盾类型的时候，同学们说出相应的小说或电影。同学们一一例举了如：《巴黎圣母院》《红与黑》《洛丽塔》《另一个波琳家的女孩》《失明症漫记》《革命之路》《我爱比尔》《活着》《黄金时代》《人在囧途》《海边的曼彻斯特》等经典小说和电影，这个环节点燃了同学们分享的兴趣，直播画面上满满都是我们的互动弹幕。

学完基本方法之后，最后吴老师给同学们带来了每堂课我们最期待的故事现场环节，这次的故事情景是“一个男人被一个女人囚禁在暗室”，老师要求构思的故事主题是：表现童年阴影对心灵造成的伤害。几位同学很快完成了故事创作，第一位同学写道：女主幼时被父亲当做赚钱工具，接待恋童癖的中年男人，长大后她囚禁了父亲，对外宣称父亲失踪而进行复仇，但最后，她那未曾泯灭的善良阻止了她内心的恶魔；第二位同学写道：女主小时候妈妈上班忙，为了她的安全，把她关在暗室。长大后她有了男朋友，她为了男朋友的安全，也喜欢把男朋友关在暗室，同样为了保护他。吴老师点评道：“同学们的故事设计很精彩，并且富有深度。我想告诉大家的是，朝你的故事开一枪并不难，设置矛盾有一百种方式，但最终你要选择什么样的矛盾进入你的故事，一定是与你故事的内容，所表达的主题，以及深度塑造一个富有层次感的人物有关。好的故事千人千面，有多重解读，就像矛盾从来不是单一存在，这便是矛盾的魅力所在。这也是今天我要分享给大家的全部内容。”

一堂创意澎湃的故事写作课在活跃气氛中结束了，同学们意犹未尽，感觉启发良多。文学之路漫漫，漫长旅途中，我们要学习的还有很多。课堂只是一个港口，我们从这里行船出发，真正的旅程是整片大海。

创意写作学院作家班戏剧工坊 谭周游