5月12日下午16点，数理教学部邀请我校思政教学部邹建平教授在爱莲书院多功能影音室为全体数理教师作“思政课程”与“课程思政”相融合的专题讲座。邹教授的讲座内容全面，别具一格，参会老师受益匪浅。对“课程思政”与“思政课程”的融合、如何“润物细无声”地体现课程特色，如何“以学生为本、服务学生”都有了更深层次的理解。

讲座中邹老师首先为各位老师点明了课程思政的实质：从学生的角度来讲就是“解决培养什么样的人的问题”，从老师的角度来讲就是“解决怎么培养人的问题”。邹老师强调各专业课融合思政课程的重要性，各门课程都应该与思政课程同向同行，形成协调效应，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。教师应该既讲知识，又讲道理，既给饭碗，又教如何吃。

接着邹老师结合自己的教学经验，通过对当下热点话题“郑爽算法”与“税务局算法”的差别、网购中用到的统计学、买彩票中用到的概率论以及数学家、数学历史等方面的分析，向数学老师分享如何通过“备热点”、“抓重点”、“讲亮点”，有效提炼课程内容，告诉学生如何运用数学解决生活问题，并将教学内容与学生成长紧密相连。通过介绍“五年归国路、十年两弹成”的钱学森与“学成之后毅然回国”的黄大年，向物理老师分享如何把专业课讲出爱国情怀，讲出职业道德和理想情怀，同时激发学生的科学精神与爱国精神，正确引导学生价值观。

最后，邹老师从“五个讲”—“照着讲、接着讲、活着讲、特着讲、引（潮）着讲”的角度探讨课程思政的教学效果应该把立德树人落到实处。从课程思政难度“四重奏”——“专业（授业）的深度、实践的温度、理想情怀、青春气息”的角度分析只有这四者都具备才可以讲出高端大气并接地气的课程思政。

其中张媛老师和宋娜娜老师向邹老师请教自己的疑惑：“在思政教学实践中如何避免表达性小错误”以及“是否可以将辩证思想融入到课程中以及如何体现课程思政”两个问题。邹老师进行了详细的解答并与两位老师进行了精彩的讨论。同时鼓励各位老师在融入课程思政的过程中一定要形成自己的个人特色与风格，用自己的话、自己的思想阐述书上的原理，把书上的理论变成自己的东西，讲出自己的风格和个性。

谢国亚主任不仅给大家分享了自己参加本次研讨会的感想，同时鼓励大家一定要多看书，养成良好的阅读习惯，不断丰富自己的知识储备，让自己的教学更有宽度。结合课程特点，建构具有知识宽度的教学观，形成更为广阔的知识视野，更为普遍的社会关怀，更为深厚的家国情怀。

会后各教研室针对每门课程进行了课程思政专题教学研讨会，高等数学课程小组伍君芬老师向大家分享了如何在数学中“以问题为导向促进教与学良性互动”、“以情境塑造为途径提升教学亲和力”。线性代数课程小组宋娜娜老师也为大家分享了“以故事为支点加强案例教学法的运用”以及“线性代数中向量的线性相关和线性无关正是体现了的邹老师提到的辩证思想”。

通过此次系列专题研讨会，使数理教师“课程思政”的方向更加清晰，感受到了肩上的责任与使命，同时也开拓了视野。数理教学部今后将通过教学座谈、教学研讨、课题研究和读书沙龙等多种形式，形成追求卓越的课程思政教研文化，探索分学科、分专业类的课程思政教学指南，推进课程思政纵深发展、精细化发展。

（数理教学部供稿）