伴随着大学生成长的环境的变迁和年龄的增长，一些困惑和迷茫可能和父母无从说起，但面对在校期间经常沟通交流的老师时反而更能吐露心声。百人成长档案育人项目也正是基于此，花果书院百人成长档案项目已有2017级、2018级、2019级学生共计60人，目前共开展日常师生面对面交流会以及师生游园会、调研座谈会等多种形式的活动共计130余场，由书院学生发展导师引导学生们梳理个人成长规划，挖掘兴趣优势、搭建情感交流平台，真正做到全天候、全方位、全过程的育人理念，构建共生共荣师生关系。

【相伴起航·践行师生共融圈】

百人成长档案项目的日常交流以学生需求为基础，经常采用一对一或一对多的小型见面会的形式举行。学生发展导师郭嘉琦老师在与2019级的学生交流时发现，由于疫情等原因的影响，学生在校学习生活时间骤减，普遍学生都有突然间身份转变以及学习场所转变的困惑和迷茫。其中冉贵文同学说道；“直到今年新生入学喊我学姐的时候我才意识到自己居然已经大二了，我感觉我还没有做好当学姐的准备。”张芷馨同学也表示到，“由于一些原因，一直没有到校生活学习，缺少了和同学老师们一起生活的体验，完满教育很多的活动也没有办法参与。”针对学生的各类问题，郭老师进行了归纳总结，为学生们制定了不同的方案策略。例如与下定决心一定要考过四级的傅如春同学达成一对一结对子小组，每天固定时间完成学习打卡，相互督促，共同成长。也是为了告诉同学们，日常学习生活中如何更好的学会合理的规划自己的时间。

【解惑答疑·规划成长有方向】

考研、就业、学生工作一直以来都困扰着一部分学子。张天赐老师针对这一问题，面向2018级的同学们的不同情况作出指导。张老师在深入与他们交流之后，发现这些同学针对就业问题并不是漫无目的，他们有的想去西部计划为边远地区建设做出贡献，例如肖红梅同学，在校期间一直担任学生干部，在大三这一年成功担任校级志愿者支队队长；有的在大二阶段就已经陆续开始做兼职，现阶段已经可以自给自足，例如王攀文同学，她目前已经在“饿了么”公司进行了一年的实习。但他们对于自己的目标工作依然有疑惑不解和心理上的不自信，张老师结合自身就业经验和相关学生事迹，鼓励他们在目标坚定的情况下，一定要时刻掌握相关行业资讯，认清自身优势与劣势，取长补短，同时要对自己有信心，就业路漫漫，英雄何其多？只要踏实肯干，不断地学习进步，总是能够实现每一个阶段的小目标！

  教育是亘古不变的话题，大学教育理念和方式的创新更是现代教育的题中之义。花果书院百人成长档案项目也将继续在师生共同交流、分享、梳理的过程中，不断探索、尝试构建师生共生共荣的新模式。

花果书院文化推广部

滕沁、朱启明/撰

文化推广部/图

书院部转稿