为进一步推进书院学业（成长）导师育人工作，提升学业（成长）导师工作效率和育人实效，5月25日下午16.00，由书院部牵头在别都书院朋辈交流中心开展书院学业导师、成长导师交流座谈会。对各自指导的项目工坊、专项辅导、交流座谈等工作经验展开交流。并统一对书院学业导师、成长导师工作开展中出现的问题进行解答，旨在进一步完善本项目的实施方案，突出书院导师育人实效。

座谈会伊始，书院部副部长穆春江老师与各位导师敞开心扉，同时希望大家也能够畅所欲言，一起构建书院导师育人机制，构建学子在书院多元发展多维平台。

“担任成长导师的这段时间让我和学生有了课堂之外的交流，师生间的情感联络逐渐深厚。”朱陶和乔兴刚两位老师作为行者公园书院群的成长导师通过每周固定时间与学生交流，搭建天渠私房考吧、BIM实训工坊等项目拉进师生关系、培养学生专业技能。“培养学生是一个量变到质变的过程，我们需要知道企业需要什么”两位老师发挥自身资源优势逐步尝试邀请校外企业家入书院与学生展开深入交流，培养学生“职场人”思维。

如何与书院资源结合发挥的导师自身的资源优势？如何使项目工坊中的参与学生不流失？项目成果如何体现？书院学业导师们就目前工作情况进行一一阐述。其中，就学生参加书院项目工坊持续性问题，别都书院老师学院学业导师杜春梅分享了自身“公文写作训练营”项目中的经验：“每个学生的写作基础和时间管理能力是不同的，所以我们开展公文写作培训时分为基础公文培训、党政公文培训、公务员申论写作培训三个类别，学生可以根据自身实际情况灵活选择。”随着话题的深入，导师们就学业（成长）导师项目的宣传融合自己的建议：“书院的学生干部对宣传工作熟悉又擅长，工坊学生应与书院学生干部多交流学习，做新媒体工坊的书院导师多多合作，相辅相成”。

会议在轻松愉快的氛围中持续进行，会议过程中涌现出大量的“金点子、好办法”，这些都将在未来的书院学业（成长）导师项目实施过程中去尝试和实践。

书院学业（成长）导师项目是落实学校“四位一体双院制”育人理念的有力举措，书院学业（成长）导师们提供发展各类成长平台供书院学子灵活选择，是书院领导力培育、家文化温暖、连接点资源“三核驱动”的有力彰显，相信书院学子在导师和圈层陪伴下，在书院里成长不停步！

书院部供稿

本学期自开展“红岩文化素质培养”项目建设以来，与北山书院的老师一起精诚合作，齐心协力，成立了“红岩木铎工作室”，培养了一批积极热情有干劲的学生干部，开展了一系列红色文化教育实践活动。如结合今年建党100周年开展了3期党史教育讲座；依托社会红色资源(陈独秀旧居陈列馆)开展实地学习，邀请陈独秀旧居陈列馆来校开展“红色记忆-中共中央在武汉”党史教育；利用本地特色红色资源开展“红岩故事接力讲”、红岩英雄人物海报设计大赛等实践教育活动。在学生干部培养和红色文化教育实践教育活动中，一方面，形成了“学习心得”“正能量传播”“海报作品”等学生学习成果，有力帮助学生提高红色文化素质；另一方面，积累了一些教育经验，获得了一些教育感悟，有助于提高后续教育质量。项目建设才刚刚起步，未来我们建设团队还有更多的想法有待实现！

——北山书院学业导师 陈静（思政教学部）

我饱含热情的加入到了书院这个大家庭。结合专业集中制书院的特点，依托学校书院+学院的双院制平台，“专业+商科”的教学理念，我的导师工作着力在把专业融合在书院生活中。近一学期以来，取得了一定的成效。我们开展了6期的天渠私房考吧，6期BEC口语训练营，大咖伴读，企业家进校园等等活动，全方位的为培养外国语学院复合应用型人才服务。

每周四天入住天渠书院，与学生同吃同住，我真正的拉近了与学生的距离。每周的导师7点半，导师面对面，接待了数百位同学的到访，从同学们成群结队的来，到后面单独的约时间，从拘束的请教学习问题到后面情感、考研、迷茫等等无所不谈，我感受到了同学们对我的亲近，也感受到自己的成长。

——天渠书院成长导师朱陶

我与“小教师成长记”的初遇是在一次老师课上的分享介绍，也比较喜欢老师这个职业，听到这个名字就展开了向往，然后就报名了。每一次老师们都会给我们带来小惊喜，这让每一次的课堂都十分的有趣，同学们也从最初的陌生到熟悉，这是一个修炼的过程，在这里我们见证了情侣的共同进步以及相互激励，也看见了考研学姐的坚持不懈，这些都将会给未来的我一个不一样的惊喜，这就是我人生路上的财富之一。很感谢老师们在他们的工作之余为我们开展了这一系列的活动，坚持本身就是可贵的，难得我们这一群人一直都在坚持，大家都在努力地向前进。真的很喜欢老师们的细心和在平时对我们的包容，就感觉是老师既是朋友也是家长，在课外之余，我们还能有这么多的互动，这也是很难得的。我会带着我在这段时间收获的知识，与老师、同学们的祝福走向下一阶段的学习。很高兴在我平凡的时光中遇到耀眼的大家。

——2020级广播电视编导2班 舒燕 学号2020215045