14日晚7点，在北山斋D201教室，创意写作学院作家班非虚构工坊的学生准时满齐。透过窗外，夕阳依然灿烂，漫山翠绿，今年的春天仿佛一直舍不得离开似的。教室内，独具特色的木质桌椅拼在一起，像往常一样，四组同学各就各位，充满期待，迎接萧婷婷老师带来《故事写作》课的极致“盛宴”。

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“你们知道宇宙中有哪些事物是具有天然的矛盾？”针对今天这堂《矛盾与冲突》的课题，萧婷婷老师首先抛出一个问题。

“善恶，美丑，人类与自然……”同学们你一言他一句，积极回应萧老师的问题。萧老师对同学们活跃的思维给予了肯定，随后就一些同学的看法提出了疑问：“如果美与丑两者没有了评判标准，那么还存在天然的对立冲突吗？”

萧老师一番话让同学们醍醐灌顶，是的，人们对于美丑、善恶从来没有规定唯一的评判标准，细化了分辨，这是属于价值观的冲突矛盾。而千人千面，则不存在所谓的天然对立。

早在古希腊时期，哲学家们就划分出了世界的六种基本冲突，分别是人与人、人与社会、人与自然、人与神、人与机器、人与自己。

萧老师提到了5· 12汶川地震，就是典型的大自然和人的冲突。这是人类无法避免的自然灾害，人类永远无法征服自然，也不应该去征服自然，而人和自然的冲突是永恒的。

到了工业时期，人开始被机器压榨，最典型的就是纺织女工，手工生产被机器大批量生产代替，原始生产力也就变得更加廉价，冲突就无法避免。在现代社会，人类和机器也潜在着更大的矛盾，人工智能貌似在替我们做事情，但是未来机器如若超越人的大脑，进化后自主意识，那这世界将会如何发展？像这种深层次的矛盾，同学们应该在什么类型小说里，进行场景的矛盾冲突设计呢？

萧老师又引申到阿法狗（AlphaGo）击败人类职业围棋选手，成为第一个战胜围棋世界冠军的人工智能机器人，这个时候，我们可以看到人类研究围棋那么多年，最终却没有赢过智能机器。我们在为研发出智能机器庆贺的同时，是否需要思考人和机器未来可能产生的矛盾呢？这是值得深思的问题。

而人与人之间天然的矛盾是无时无刻都存在的，萧老师引入最近发生的全球事件进行举例，人类存在就会出现战争，以色列和巴基斯坦之间的战争冲突，回顾历史，我们分析出只要人类没消亡，这种矛盾就会一直存在。

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萧老师指出我们在写小说的时候，可以选取这六种基本矛盾进行分类延续及细化，只要你设置合理，就会写得荡气回肠，故事的情节通过这些基本矛盾冲突就精彩动人了。在小说情节中设置金钱、爱情、名望，人物的冲突，把这些统统变为你写作的秘密武器。经典如莎士比亚的名著《罗密欧与朱丽叶》，就是因为设置了这种人类族群的天然冲突，所以轻则拆散，重则牺牲。萧老师指出在你们的小说里，要避免设置很浅而无用的矛盾，通过这节课的学习实践，不妨尝试一下将矛盾加深。

矛盾是一种摩擦，一次摩擦或许不会让你笔下人物做出过激的行为，但是这种矛盾不断地出现，日积月累，升级之后冲突就爆发了。

萧老师生动形象地举出《西游记》的例子。唐僧取经九九八十一难，一难不少，如果这个故事让孙悟空带着唐僧，一个筋斗翻去十万八千里,就能直接把真经取回来，那么中间没有任何的矛盾冲突，西游记就不是西游记了。萧老师又提问，让同学们分析出在故事里，看似是写妖怪和唐僧师徒之间的矛盾，其实还能看出其中传递的价值观，何尝又不是在写人性呢？

萧老师让大家模仿西游记的写法，一个故事就是一个小高潮，每个章节都有其高潮点，并且还附赠了一个小贴士，无用的矛盾设置多了，会影响主线的发展，这点要尤为注意！同学们听得聚精会神，认真写下宝藏干货。

接下来，萧老师带领我们进入小组合作，进行实践写作的课堂活动中，老师要求每组互相PK。题目是为“兄弟二人平日关系很好，如何让二人反目成仇？”在这个故事里设置冲突点，分三个阶段递进，第一阶段阐述，第二阶段上升动作，第三阶段冲突爆发，最后以故事梗概的形式写下来并上台展示。

在小组开始讨论之前萧老师提醒同学们，“作家班拒绝狗血剧情，别落入俗套哦。”小组随即展开了激烈的讨论，欢笑声在室内不停地响起，创作的思维火花肆意碰撞，瞬间点燃了整个课堂，点燃了这个夜晚。

随即，课堂展示环节，第一小组杨雪明和吴桐上台描绘了一个古代兄弟二人权谋的故事，第一位上台的同学表述时，台上发出了欢乐的提问声，对台上同学的剧情进行深挖掘解构，并提出质疑，此时第二位合作的同学又上台进行剧情补述，把矛盾冲突的逻辑进行了阐述梳理。同学们都认可过关了，萧老师忽然站出来点评，你们的故事完整，但缺少冲突的爆发，也没有发生冲突行为。

接下来是第二组的朱丽芸同学上台讲述他们小组设置的故事，在故事里兄弟二人为了一个女孩发生的一系列纠葛，老师认为故事、情感有了，还带点水浒传武大郎潘金莲那种味道，虽然不错，但还是在设置冲突爆发上差一点火候。

第三组陈丁源同学上台，他呈现了一个复杂的家庭关系，兄弟俩同母异父，妹妹同父异母，故事是围绕着主人公周围发生的爱恨情仇。萧老师认真倾听后，指出人物关系的复杂度很高，就需要很大的功力去梳理好人物关系。

萧老师现场提点同学们设置矛盾冲突情节，需要自我审视的几个大问题，人物是否设置有效，矛盾设置是否合理，并推荐了《雷雨》为范本作为课后参考。

到了第四组上台阐述，陈榆同学为我们讲述了兄弟俩研发出可以长生不老的端粒酶X，引发人们抢夺的故事，对于这个故事情节，老师一针见血，提出在爆发冲突阶段，杀手成为了一个可有可无的角色，设置有些不合理。同学们认真倾听着建议，将各自的故事更加合理完善。

在实践写作的PK过程中，课堂上充满同学跟老师的智慧提问及欢笑声，就像在一场几千年前的古希腊辩论会现场，智者与智者的硬杠，撞击出创作的火花，同学们的学习兴趣与收获同时得到满足。

这堂课在同学们辩论的撞击中很快就结束了，时间过得真快，萧老师为我们总结，在故事里每一个角色都有着自己的使命，无效的人物是不需要设置的，在引发冲突时，一定要注意情节是否合理，无效矛盾是万万要不得的。

下课铃声响起，同学们意犹未尽，深深陷入那一幕幕有血有肉的矛盾纠葛里，写作如人生，其中的魅力是无穷无尽的。同学们还未下课就在期待下一次与《故事写作》的相遇，穿越在一个又一个故事世界里，在文学的世界里左冲右突，畅快遨游！

创意写作学院  撰稿/薛静（非虚构工坊2020级）