为加强学院全体教职工和智工学子对完满教育的理解，贯穿教学工作、行政管理和学习生活始终，学院9月面向新生开展多种形式完满解读，10月面向新进教职工开展完满教育解读会，11月以“体验式”解读将完满解读与竞技体育融合，深入感悟完满教育。完满解读的创新，实际落脚点是育人，四位一体的育人理念也是移通作为答卷人对这个时代教育需求的回答。12月9日14时，智能工程学院在双栀书院影音厅开展以“‘三全育人’理论学习与探讨”为主题的完满解读会，智能工程学院全体教职工参与。

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，高校思想政治工作需坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。会议伊始，李巧副院长提到，移通学院四位一体的育人理念要深入融合“三全育人”理念，把握“三全育人”的出发点在“培养人”，中心在“育”，重心在“全”，将立德树人贯穿教育教学全过程和学生成长成才全过程，将立德树人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外，实现育人无时不有，无处不在。

2018年，陈宝生部长在本科教育会议上提出，各门课都要“守好一段渠，种好责任田”。如何将立德树人贯穿教育教学全过程对于工科类课程是一大难点，为此学院特邀请到思政教学部《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学团队带头人邹建平教授，为学院教职工讲解“用‘五个讲’提升课程思政教学效果”。

在邹建平教授看来，课程思政的难点在于“四重奏”——讲出专业的深度、实践的温度、理想情怀和青春气息，四者不可或缺。为实现此目的，邹建平老师就教材体系和教学体系两个方面，提出“五个讲”，即照着讲、接着讲、活着讲、特着讲、潮着讲。

“照着讲”强调吃透教材观点。细“嚼”教材“纲”和“本”，“啃”出理论骨髓，通过备课进行体系转换，最后将知识变成有生命力的思想，实现思想孵化。“接着讲”强调教师要讲出教材背后的观点，把教材里面理论的“根”梳出来，讲清楚理论的来龙去脉。此外邹教师特别指出打造师生理论“落差”力量，教师的理论要比学生的深刻、有见地、有思想营养。“活着讲”就是用实践和案例阐述道理，将教学重点与生活热点、学生兴奋点有机结合，让知识真正地被学生消化和吸收。“特着讲”强调教师要研究特色并挖掘深度，对理论要点解读抠字眼，对关键理论字眼解读“死心眼”，把理论弄懂弄透，变成自己的特色。“潮着讲”则强调技术发展，将教学与现代技术结合，运用前沿技术使课程思政“潮”起来，使专业课教学追随现代科技的脚步不落后。

交流环节，各位老师们围绕思政教育与专业课程相融合的方法和难点发表了自己的看法与观点。专业课教师郝老师提到，在实际课程中，作为专业课教师仍然非常重视思想政治教育，比如在高年级学生实习期间，在课堂中也传输吃苦耐劳的精神品质，但如何自然而然、“隐性”地将思想政治教育融入专业课教学，仍需要进一步探索与实践。部分老师表示，通过此次学习与交流，各位老师对思想政治教育与专业教育的融合有了更加深入的思考，也对学校完满教育的培养体系内涵有了进一步了解。

会议最后，学院党晓圆副院长对本次完满解读会进行总结，提到专业课教师其实一直都“无意识”地做着课程思政工作，教师教育理念也潜移默化地影响着学生。通过本次完满解读会，提出课程思政的概念、重要性及方法，希望各位老师能“有意识”地将思想政治教育融入专业课程教学中，加强课程思政意识。

每月一次的完满解读，全面提高了全院师生对完满教育的认知和意识，促进完满教育与教育教学的深度结合。而本次完满解读，为进一步整合学院力量，凝练完满教育培养体系提供了新思路。学院将立德树人、合力育人，培养有理想有道德的全面发展的智工新青年。

文/新媒体工作室 任福森

图/新媒体工作室

（智能工程学院供稿）