“遵道而行，但到半途须努力；会心不远，欲登绝顶莫辞劳。”教师欲提高教学水平必然要在遵循教育教学规律的基础上不断探索尝试。说课是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的有效途径。对于非师范院校毕业的青年教师，更是一次提高教学水平及教学质量，探讨教学规律及方法的开始。3月20日下午4点，通识教学部开启了新学期青年教师说课及新进教师公开课活动。

首先，新进教师杨正宇作公开课演讲。杨正宇老师主要担任《幸福课》的教学任务。本次公开课，杨正宇老师以“人格（自尊及其相关概念）”这一节为载体，介绍了人格的构成，包括四个部分即自尊和自恋、自恋的起源、当前社会环境自恋的社会因素以及自恋的典型特征。重点讲解了自恋的典型特征，如夸大的自我、唯我独尊、对赞美的渴望、渴望融合、逃避接触等等。全场老师全神贯注听课，杨正宇老师用其扎实的专业功底将课程内容融入身边的案例，深入浅出，既通俗易懂又引人思考。

随后，周密老师带来《中国社会公共政策及城市化研究》的说课演讲。周密老师主要从课程描述、教学目标、学情分析、参考书目、教学方法、教学过程六个方面作说课演讲。以该课程第七章政策评估为例，生动细致，逻辑清晰地介绍了《中国社会公共政策及城市化研究》这门课程的课程体系。周密老师按照说课要求将自己教学设计娓娓道来，对课程体系把握准确，教学目标清晰，教学重难点拿捏适当，根据学情课程设计得当，教学方法灵活有效。说课过程中，周密老师肢体语言得体，语气、语音、语速听着舒服，语言组织、表达清晰明确。

紧接着，金光美教授对两位教师的公开课和说课进行点评，首先明确讲课与说课的区别：方式不同，目的不同，但都是提高教师教学能力的锻炼方式。同时，金光美教授根据自己几十年的教学经验为各位老师提出中肯的建议，每一环节都进行了细致的指导。张艳老师也分享了自己的看法：说课是给老师们一个契机相互取长补短，共同学习进步。也就说课环节向金光美教授提出疑问，金教授的解答让其他老师可以更加规范的准备说课。然后各位老师对两位老师的讲课和说课进行交流讨论。

最后，皮若兰主任对本次说课及公开课活动进行总结。她首先要求全体教师要学会走下讲台，走到学生中去，拉近教师与学生的聚力。其次，皮老师说道“每一门课程都有教学目标，作为教师还要思考课堂上采取什么方法让学生达到教学目标中期望的能力效果”。再次，皮老师谈到通识课堂是大班上课，更要注重学生反馈，充分发挥学生的主体性。最后，皮老师强调要达到锻炼学生的思考能力的目标，注重学生的阅读量是重要前提。因此，每一位老师要增加课程的参考书目，为学生提供高质量的书单，并尽可能带学生多阅读。

通识教学部举办系列说课演讲活动，对进一步敦促教师们勤练教学基本功，把握教育教学规律，增强教育教学效果，不断提升教学能力与教学水平等具有积极的推动作用。“不积跬步，无以至千里”只有一点一滴的积累和完善，才会精益求精，与时俱进，更好地开展日常教学工作。

撰稿:周密

摄影:杨梦雅

（通识教学部供稿）