书院，大学生生活中必不可少的一个部分。为了让同学们更好地理解书院的概念与作用，2019年4月26日中午12:00，我校第九期“青马工程”完满教育学生骨干培养计划理论课程第五讲在3203教室举行，参加本次活动的有书院指导老师穆春江老师及“青马工程”全体学生，随着同学们陆续到场，理论课程也就此逐渐展开。

穆江春老师首先提出，书院是一个可以社区共享与朋辈互助的新圈层。然后，穆老师分别从重庆邮电大学移通学院基本情况、书院制概况、书院育人举措、B类书院工作概况这四个方面对书院进行讲解。

穆老师指出我校是四位一体的人才培养模式，分别为商科教育、完满教育、通识教育、完满教育，是以培养“完整的人”为目标，以培养“完整的人”为目标，使学生成为未来社会中坚阶层的领导者。穆老师向同学们解析了完满教育的分，书院更是直属完满教育的第一大组织，可见其重要性。

书院是传统教育阵地赋予现代教育内涵的创新育人机制，是学校全员、全方位、全过程、全天候育人的思想政治教育新举措。书院作为社区化、交互性、共享式的育人平台支撑学校“信息产业商学院”办学愿景，依托家文化和领导力双核驱动实践育人、文化育人、服务育人质量提升。

在书院育人措施中，构建扁平化互动式朋辈互助格局，打造全过程全方位立体成长模式。书院的设立更偏重于低门槛、大众化和社区性，更强调项目制、常态化和互动性，更趋于聚焦成长面、立足需求点和资源共享性。书院的角色分别有领导力特色、家文化阵地化培育、连接点互动体系。

     穆老师分别对B类各个书院的家文化和领导力培养路径进行了概括。文化育人、传承文化，具有4M活动体系的爱莲书院；仪式感教育渐渍家风、传统文化默化懿行嘉言、无形无言润物传承的北山书院；讲究文礼修身、耕读传家、朋辈互助、导师陪伴的别都书院；推诚布信、明德至善的花果书院；培养个性创造带、实践创造带的汇江书院；注重兴趣爱好、传统佳节的廊桥书院；多方面的家文化，三维度领导培养的鱼城书院。

随着穆老师的娓娓而谈，会议也进入了尾声。通过本次会议，穆老师希望可以有更多的人关注书院的发展，也对“青马工程”的学生们给予了鼓励与厚望。

（团委供稿）