为增进新进教师对学校完满教育培养体系的理解和认同，促进完满教育和专业教育深度融合，构建一流师资队伍，外国语学院于9月23日16:00在天渠学院103室举行“2020年新进教师培训——完满教育与专业教育深度融合”工作分享会。外国语学院教学副院长罗琳老师、学工副院长祝玮老师、校园社团活动板块指导老师刘婉仪、学院新进教师及学生代表出席了本次会议。会议由刘婉仪老师主持。

会议伊始，祝玮老师对完满教育进行了详细解读。祝老师梳理了移通学院 “完满教育”理念和实践发展历程，详细讲解四大板块的构成和意义。完满教育包括学院社团活动、志愿服务、竞技体育、艺术修养与实践，是学院四位一体育人模式的不可缺少、不容忽视的重要一环。

接着，外国语学院学生代表石晓上台详细介绍了2020年度第十三届英德语言文化节赛程设置情况，各项子活动的举办时间和形式。在英德语文化节活动的组织和筹办过程中，石晓成长迅速，从一个害羞的、不会制作ppt、畏惧上台说话的女孩，成长为学生会的干部，会组织、能领导，能面对观众，不怯场，在讲台上侃侃而谈，展现出移通学子特有的自信和风采。这正表现了完满教育这个创新教育平台给予学生多元化、个性化发展的助力。

最后，罗琳老师引用英语专业15级学生赵滢的真实案例，进一步诠释完满教育为学生认识自我、发掘自我、实现自我提供了一个全面的舞台。她谈到，完满教育、双院制等创新教育平台，对专业教育建设提出了更高的要求。专业教育与完满教育深度融合，需要打破传统的惯性思维，充分发挥专业教师的主动性、积极性和创造性，拓展专业教育的宽度和深度，践行完满教育。专业教育不仅仅是课堂上的讲授、知识体系的传授，也是课堂外的专业指导、积极健康生活的引领，是学生能力结构全面提升的助力，真正实现“完整的人”的培养。

会后，新进老师们针对如何更好地融合完满教育和专业教育展开了讨论，探讨了专业教师如何在完满教育平台上更好地鼓励及引导学生参与英德语言文化节，并给予专业的指导，同时写下了自己的感想。

杨平老师写道，“完满”不是完美，是让学生成为拥有完整人格魅力的人！通过各种特色活动，诸如外国语学院的“双语文化节”等，这些精彩纷呈的活动，一方面让学生更有动力学习专业知识；另一方面让学生课余生活更加丰富，度过四年精彩的大学生活。与此同时，在不同的活动中，学生的实践能力得到提升，这是课本中也学习不到的宝贵知识，为今后更好融入社会，步入职场做好准备，真的成为“四位一体”的有助于社会发展的人才！很荣幸自己能成为“移通人”，愿自己也能成为学生“完满”路上的陪伴者。

郭晓东老师写道，通过这次会议深刻认识到“完满教育”的先进性，也更直观地感受到了移通学院与其他本科院校相比的特点。很多同学结束基础教育步入象牙塔，四年来“两耳不闻窗外事”，这对于亟需复合型人才的现代社会其实是非常不利的，在校期间利用学院的条件更多地参与社会实践、发掘自身潜能、培养艺术修养，对于刚步入成人世界的学生们来说是百利而无一害的，他们可以更早接触社会、更深入了解自己、更系统地提升自己。学生的教育“完满”，教师的教育活动也要“完满”，在今后的课堂以及课下的实践活动中，教师应该将课外的有关背景文化知识的拓展与课本知识的讲授更好的融合，鼓励并指导学生多去尝试自己以前不敢去做的实践活动，不仅要去塑造“完满”的学生，更要培养学生追求“完满”的精神，同时也让自己的教学更加“完满”。

完满教育与专业教育的融合是我校教育工作发展的必然和必须，也是任重道远的过程，老师们将齐心协力助力学生认识全面的自己、做好当下的自己，实现可能的自己，践行完满教育，培养学生成长为“完整的人”。

撰稿：武桐

(外国语学院)