为进一步推进“以学为中心”教学改革，以注重培养学生的“批判性思维能力”、“沟通与表达能力”、“跨学科认知能力”形成“公民意识”“全球视野”“领导力”的素养，创新探索“四位一体（专业教育+商科教育+通识教育+完满教育）+双院制（生活在书院+学习在学院）” 特色人才培养体系，通识教学部与别都书院共同打造“智识·读书”博雅工坊在别都书院按期有序的开展活动。

“读本精研”是根据《信息技术与社会》的教学大纲科学的开发第二课堂所设计的阅读品牌。学生在书院导师的指导下完成阅读、查找、讨论、实践、协同、创新等课外教学内容，让学生通过课外阅读交流、课外导师领读等方式来理解《信息技术与社会》这门课程关于信息化、网络化、数字化的建设，推动智能信息化革命的基础设施，这些战略措施进一步加速了全球信息技术文明发展的进程，信息文明经历了怎样的发展历程？最核心的价值前提是什么？它对传统的概念框架、理论规范、法律法规、思维方式、产业结构、就业观念、休闲观念、国家治理方式、制造业转型及社会发展等方面提出了哪些挑战？将会把人类文明带向何方？它与当代社会转型之间存在怎样的互动关系，为了探索这类相关问题《信息技术与社会》基于对“社会”概念的辨析，来阐述“信息技术”的发展的过程及时代价值，并研讨相应的概念与价值。

学生通过阅读后，思维会产生相关的问题例如：“信息文明遭遇风险社会”、“网络犯罪风险”“超级全球化的影响”。导师针对学生的问题一一展开回答，并从教材作者的角度解决课书本里的内容。让学生能清楚的明白书本里的内容，再通过交流的形式进行思维训练，形成一种新的思维惯性，最终解决学生对于课程和大学生活的困惑。

通识教学部与别都书院共同打造“智识·读书”博雅工坊活动，让部门与部门之间产生联动机制，教师不但可以在学院教室传授知识，还可以在书院的阅读室检验学生的接受程度，双管齐下、事半功倍。学生也在双院制（生活在书院+学习在学院）共同的努力下终将成为社会中坚力量的领导者。

图/文：张晟

(通识教学部、别都书院)