来到伯克利之前，在大家的印象里，加州宁静而又广阔，美国的大公路伴随着西海岸潮起潮落；学术氛围轻松自然，没有繁忙的功课；学生可以惬意的躺在伯克利校园的大草坪上，享受着加利福尼亚的西海风。于是怀着期待的心情，我的伯克利学习之旅正式开启，一门public speaking和一门history涵盖了我一周的学业。

我的第一门课是public speaking。但由于校园太大，第一节课就因为找不到教室而迟到了一会，感到十分自责，到了教室才知道伯克利有个已经成文的规定，它有自己的Berkeley time。所有上课时间都会比规定时间晚10分钟。教师Renee Snyder学术底蕴深厚，散发着文学的魅力。课堂教学也和国内的类似，所以很快便适应了这里的教学。每堂课结束后都有assignment，相应的，每个学生都有自己的student canvas账号，所有作业都需要在这上面完成。并且你还可以在student canvas上轻松的阅览老师分享的教学文件。除此之外，还可以看到每次作业的评分等级及老师的批注。上面还有讨论群，方便大家随时在线上讨论学习问题，如果有任何解决不了的学习疑惑，还可以在这上面发邮箱私信老师。

Public speaking一堂课起初有18名学生，后面又新转来了一名来自韩国的同学，虽然大部分同学都来自中国，但仍有一些新鲜的面孔，可以认识到来自日本、台湾的学生。讲课老师Snyder是一名极其负责又耐心的教师，每次上课都会提前到教室，并在黑板上详细地写上每堂课的内容以及课后作业，虽然伯克利的student canvas里已经有了详细的作业要求，但Snyder还是会用板书来提醒大家将要完成的tasks。

课堂上Snyder也不乏讲出一些金句。由于是演讲课，起初她为了让同学们活跃起来，用自己的亲身经历来吸引大家的注意力。她说在当老师之初，她最为畏惧的一点，是在上课时回答不上同学们提的问题，但后来，随着时间和经验的积累，她认为这不并不是一个可怕的点，因为学习英语本身就是一件疯狂的事，然而我们正在做的也即是疯狂，即为疯狂，便无所畏惧，大胆地说出自己知道的便可，这点让我很是欣赏。老师还提到演讲就是讲述你想讲的，然后告诉大家你想讲的内容以及讲述你所讲的，即Tell what you want，then tell，and tell what you told。一句简单的话语却点出了演讲的实质。

课堂上除了汲取老师所传授的知识外，还有许多互动的小游戏，如传声筒、你比划我来猜等趣味游戏让课堂氛围更加的活跃。每堂课老师都会提前十分钟下课，可能大家上课上得还不够尽兴，每次放学时，大家依旧还是坐在自己的座位上，等到老师走了，大家才意识到原来该下课了。而且每一位同学都很好学友善，放学后，大家经常聚集在一起用英语交流彼此最近的趣事，相处融洽。

其实演讲并不是一件难事，只要你反复地练习，讲述自己的想法即可。而且演讲还可以提高自己的语言表达能力，听说读写各方面也都能得到锻炼，因此我很庆幸能够接触这一门课程，更幸运能够遇到一群志同道合的学友。

相对而言，另一门历史课，就没有如此的轻松活跃，讲课老师的语速很快，稍不留神，就会错过好几个知识点。可能由于自己对历史实在不感兴趣，接触了两堂历史课之后，最终决定还是换一门写作课，希望课堂上能够多点互动。

课余时间，我都会去图书馆学习一番，这里的图书馆极为端庄优雅，一踏入馆门，便情不自禁地屏住呼吸，瞬间被学术的氛围所震撼，恨不得赶紧拿起一本书加入学霸的行列。因为这里即是学习的天堂。

2019伯克利暑期夏校团前方发回

（国际处整理报道）