经过一学期的《创意写作思维训练》课程学习后，诗歌工坊的同学们又相聚于北山斋。在半学期的学习后，大家纷纷从不敢说到敢说，从不敢想到敢想，开拓思维与不被禁锢一直是老师所反复强调的，希望大家在课上畅所欲言，在创作中恣意自由。而这学期，我们真正的走进了诗歌工坊的专业课。学习什么是诗歌，好的诗歌是怎样的，如何创作诗歌。

在正式进入课堂之前，苏瓷瓷老师将《诗歌工坊》课程内容做了介绍，从走进诗歌到了解诗歌再到创作诗歌。每一个章节的学习重点都不同，苏老师说道：“这不是一门理论课，我不会大篇幅的去向大家展示理论知识，那样比较枯燥，我更愿意带着你们一起赏析，一起感悟，一起创作。”是的，作家班的课程主角一直都不是老师，而是学生们，不是将知识强硬的塞进学生的脑内，苏老师提到，我们的课堂是写作与研讨、讲授与讨论、阅读与分析的结合，而不是老师在讲台上单方面输出。

的确，我们的课堂也是这样进行的。首先是为什么？苏老师抛出了问题，为什么写诗和读诗？如果是你，你怎么进行这部分的授课呢？提问？小组讨论？分享自己与诗的故事？不，都不是，是写诗，用诗歌的方式来表达，诗歌对你意味着什么。这样的场景其实常常在苏老师的课堂上看见，动笔写，写下你的想法、激发你的表达欲，所以课堂很快安静了下来，同学们都低着头，进入了自己的小小世界，关于诗歌与自己的世界。在这短短的十分钟之内，同学们的脑海里蹦出了一个一个的词，这些词组合在一起，表达出了他们内心的小小思绪。

苏老师让同学自己来做小主持人，组织大家分享自己临时创作的小诗，让这个环节完全属于学生。其中几位同学向大家分享了自己的小创作，袁连昊同学站起来朗读了他的诗歌：“看赤色的蚕将悼念，捎向天堂/ 纸张的尸体之下 夸父残缺的双腿/ 那是，我的童年”肖林博同学这样写：“花朵上的嗡嗡声 你听 那是虫子在悲鸣/ 栖息在花蜜中的梦境 不愿为混沌草原发声 当清澈的甘露燃尽 听风亦不是雨/ 凤鸣呵 从此便是光景”这两位同学显然都有自己的理解，关于诗歌与自我。或许语句还稍显稚嫩，但已然踏出了表达的第一步。杨云翔同学即兴写下的几行诗句是这样的：“深夜的街灯、穿梭的车辆，你的声音和思念消失在街角/ 没有人走过、指尖敲击的桌面与甜美的夜晚，我转身走向人群，直到消融。”诗歌工坊的助教聂欢同学也大方的站起来分享了他的小创作“喜欢花的春天 便将自己埋在春的土里/ 花蕊上会有我的花粉 穿过溪流/ 当大海将我包围 我与你同住在一间云里 谈论起 冬天雪下的落叶”每位同学的作品里都有用到对自己来说有意义的意象表达，在同学们分享过后苏老师提到诗歌有个人风格是很重要的一点，许多同学的小创作都有些个人风格在里面，这是一件好事，只有拥有了属于自己的独特风格，才更容易脱颖而出，寻找到更好的感悟方式。

紧随其后的环节是这堂课的最重要部分，即什么让诗成为诗。PPT上有这样一段话：“诗是一种和语言的关系。探索是这个过程中的一部分。预设的概念越少，开放度就越高，这种关系也会更好。”苏老师让大家相互讨论，试着去理解这段话的含义。有同学认为这段话的意思是，我们不应该固定一个命题或方式去创作，因为一旦定死了一个规则，那我们的创作是被禁锢的，应该更开放自由的去创作。也有同学认为诗歌的创作不是大树的单只枝丫那样一线到底，应该是整颗大树错综复杂繁茂的树干，多角度的多解读的。每位同学对这段话或许都有自己特别的见解，但是内核其实是一样的，大部分同学都只着重回答了后半句，苏老师在做最后的总结时说到，无论是词语也好句子也好，它是单一的，但当这些词语字句组合在一起，所留下的和传达的东西是有余震的，词句组合后的情感表达是源远的，诗歌让字和词不再是一个符号，而是感情的载体。

在这场小小的讨论过后，苏老师告诉我们诗歌的原料是浓缩、分行分节、乐感与意象，是这些让诗成为诗。在诗歌创作中浓缩是非常重要也很显然的一点，字数少所以自然要在有限的字句里将重点表达清晰，将情感融入其中，这里苏老师列举了一首她的作品《濮阳街头》：“没有人问我从哪里来/ 我从我的身后走来/ 握着糖葫芦和异地的光线/ 在濮阳的街头 做一个陌生女人/ 过着干净的余生”。苏老师让大家去体会和感受这首诗所带给读者的感受与想法。每个同学都有不同的理解，有人认为这首诗是落寞的，一个在陌生街头的女人，有着丰富的过往，从身后走来却握着糖葫芦，保持着单纯和美好。有人认为这首诗是洒脱的，作者不在意这个陌生街头的人，就像陌生人也不在意这样一个女人一样，对未来有向往有规划的去度过干净的余生。每个人的解释是不同的，感受也不同。这就是一首好的诗歌，可以用精炼的文字表达出丰富含义的艺术。没有一个正确的解释，因为每个读者看后都有自行想象和感悟的空间。这也是苏老师想告诉大家的，一首好的诗歌读了以后不会让所有读者都只感受到一个意思，而是多元的，多重的感情流露。

苏老师本意是想让大家都模仿这首小诗进行创作，最快的进入诗歌的世界，但时间在这样有趣的课堂中总是过的太快，似乎大家刚刚做好准备踏进诗歌的小天堂，一个半小时却已经过去了，在热火朝天的讨论声中，埋头安静的创作中。所以最后只好作罢，成为了课后小作业。同学们刚刚探头看向诗歌的大门，在小组交流中碰撞出花火，在提笔落字时灵感浮现。问自己什么是诗歌，明白什么是诗歌，了解什么是诗歌，创作好的诗歌是同学们以后的小目标，而苏老师会是那个一直默默引导学生们探索诗歌世界的人。

撰稿：刘玉婷

（创意写作学院供稿）