百人成长档案是由书院部统筹，结合学校“四位一体”与“双院制”人才培养模式，针对新生开展的新生成长档案建设项目，该项目以记录学生轨迹，引导学生成长，见证学生改变为目标。

2020年11月6日，廊桥书院2020级百人成长档案成员相聚花果书院多功能会议室，书院的两位家长孙庆涛、滕壬鑫老师参与本次见面会，并带来了《“色”眼识人》的主题破冰项目。

一样的问卷，不一样的“色彩”

一份份简单的问卷在每个百人学子手中急速完成着，这一份份问卷却将展示每个人性格中的不同“色彩”。

百人学子的破冰在签到的一刻就已经开始，随着孙老师把问卷结果展示在幻灯片上，每一个伙伴都领会了属于自己的“色彩”。 “红、蓝、黄、绿”的色彩心理学说是由乐嘉创立并推广的识人方法，不同色彩代表不同的性格趋势，一个人性格存在多种“色彩”选择，但总有1到2个“色彩”为性格的主色调。

破冰的第一步就是建立以主色调为基础的自我认知，让每个人先认识自己。

一样的“色彩”，不一样的我们

百人学子“色彩”的主色调分到了不同小组，3分钟时间内小组成员相互认识，一个不可能完成的任务却引出了一个每一位参与者都需要思考的问题：如何更快地相互认识？

是“怎么更好表现我自己”，是“尽可能记住别人的特征”，是“其他人应该记住我”，还是“我只要做好我的自我介绍就好”？其实每一种思考方式都是性格主导的，随后孙老师向在座的百人学子揭示了每一种“色彩”所代表的性格特质，积极的和消极的，哪怕大家拥有同样的“色彩”也会具有不同的性格，孙老师更是在讲解中重点强调：每一个人的性格是多种的，也不要因为主色调的偏好忽视了其他“色彩”给自己带来的帮助。

破冰第二步就是建立识人为主的主观能动性，强调包容和理解。

一样的“百人”，不一样未来

滕壬鑫老师随后向大家介绍了廊桥书院的2020级百人档案培养计划，针对百人集体书院会组织参与性、互动性更强的活动去拓展百人学子的社交圈层；对于个体而言，书院将因人而异为他们定制更加独特的专属“服务”，期待更多的百人学子学会认知自我、表达自我。

破冰第三步就是建立不同的理念，推动大家参与书院项目。

2020级百人成长档案首次见面会是一次以“色彩”破冰的活动，让大家“体验”了全新领域，对彼此和这个大家庭有了印象深刻的相识，未来四年，相信大家在廊桥书院家文化氛围的浸润下一定能找到不同的人生定位，也能收获不一样的大学四年的硕果。

供稿：廊桥书院品牌推广部

撰稿：刘巍

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